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课

题

实

验

情

况

分

析

   本学期是课题研究的第一阶段：准备阶段。通过课题的确立，课题成员的组建，组员们对小学生英语评价能力进行初步调查，寻找问题所在。根据本课题研究目标、研究内容，确定课堂观察方向，开始文献搜集，课堂观察，课堂反馈等一系列教学行为，并在课题组进行交流。

经过第一次组员会议的讨论，组员们确定了基本学习材料《英语课程标准》、《新课标下建构学生评价机制的策略》等。由于课题组刚刚成立，组员们对评价能力的界定与内容还不是很了解，所以先关注国内外已有的教学经验进行学习总结再延伸到我们自己的教学进行初步的研究。

研究内容：

1.调查学校中高年级学生英语评价能力的状况。

2.对中高年级英语教材进行分析。

3.收集整理评价相关的教学内容。

4.制定《小学生英语评价能力进阶表》。

本

学

期

研

究

目

标

1.提升教师对学生评价能力重要性的认识，从日常课堂中发现教材中提升评价能力的内容与价值观的引领。

2.为了能有效提升小学生的评价能力，教师有计划地学习相关评价策略，从自我的课堂评价示范做起，并实践探索有助于学生评价能力提升的活动与策略。

3.了解学生对于评价的需求语言，进行梳理，帮助学生用合理、地道的语言进行积极有意义的评价。

4.对学生评价的动机与实效进行干预，正向引导学生展开评价，并引导学生通过评价反思自我，形成评价的良性机制。

具

体

分

工

张丽花：负责《课题实施计划》撰写，小学生评价能力调查报告

羌凌霞：制作《英语课堂小学生评价能力观察表》

朱竹青：收集评价能力提升的相关教学内容及其有关的文献资料

朱昳丽：行动研究，学期总结

活

动

安

排

一月份：

1.课题组成员的组建。

2.课题组成员的第一次交流会议。

3.学习《英语课程标准》、《新课标下建构学生评价机制的策略》明确课程标准中与评价能力有关的内容和目标。

二月份：

1.组员进行分工。

2.收集关于三至六年级英语教材中与提升小学生英语评价能力有关的内容。  

三月份：

1.进行问卷调查，了解小学生英语评价能力的现状，发现问题并形成调查报告。

2.进行文献研究，收集促进学生评价能力提升的策略，为英语课堂中提升学生评价能力提供理论依据，并进行实践验证做准备。

3.制作《英语课堂小学生评价能力观察表》。

四、五、六月份：

1.结合教研组、备课组、常规调研课，进行课堂观察，收集问题，记录实践经验。

2.进行阶段性总结，为课题继续推进奠定基础。