常州市郑陆实验学校 2021-2022 学年
课 题 实 施 计 划
课题名称 | 基于农村小学生英语口头评价能力提升的课例研究 | 起讫时间 | 2021.1起 | |
课 题 实 验 情 况 分 析 | 一、前期历程：波折中渐渐明晰 校级课题最初是《小学生英语批判评价能力生长的实践研究》，在专家的指导下更名为《培养小学生英语评价能力的策略研究》。中期评估专家组认为，校级课题研究切入口可以小一点，因此，课题可以着重关注我们农村学校小学生口语评价能力，将研究的主题更改为《基于农村小学生英语口头评价能力提升的课例研究》。课题研究虽然一波三折，但是在斟酌中日渐明晰了课题研究的意义。 二、部分成果：摸索中慢慢前行。 在完成课题论证后，我们便开启了研究之路：研究文献，完成了文献综述；利用调查问卷，了解我校小学生口语评价能力的情况并进行分析。在课堂教学当中，注重案例的收集，形成课例；设计各个单元的学习效果自评表。脚步虽慢，但从未停止前行。 | |||
本 学 期 研 究 目 标 | 首先，课题组成员要收集更多的课题材料：课例实践成果、课堂观察记录表、各年级口头评价语集锦等，完成并丰富课题网站，为结题做准备。其次，我们还要把成功的经验分析整理形成理论。最后可以通过教研活动推广给教研组的每位教师进行策略的使用，也可以通过各类公开课传递我们的研究经验。在整理材料的过程中，教研组每位成员悄无声息地将提升学生口头评价能力的策略内化，并在教学实践中使用、提炼、精简。 | |||
具 体 分 工 | 课堂观察记录表设计 张丽花 三年级口头评价语集锦 汪菊芬 四年级口头评价语集锦 承璇 张丽花 五年级口头评价语集锦 朱竹青 栾林玉 六年级口头评价语集锦 朱昳丽 顾雯妍 课例实践成果、课堂观察记录表、各年级口头评价语集锦等收集 朱竹青 丰富课题网站，为结题做准备 张丽花 成功的经验分析整理形成理论 全体成员 各类公开课、教研活动推广传递研究经验 全体成员 | |||
活 动 安 排 | 1.每月一次课题组会议，完成会议记录 2.每月两次教研活动，撰写课堂观察表 3.每月网站内容学习，撰写心得 4.本学期研究心得小结，撰写成文 | |||
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