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作者（或讲座人）

王迪

学习时间

2022.3.7

学习者

缪菁菁

教学设计注重价值观设计

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出了教育改革，并提出坚持以德育为先。加强对马克思主义中国化最新研究成果的教育，即坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，引导广大学生树立正确的三观认识。加强对未成年的思想道德文明建设是教师的职责。“作为一名初中道德和法治老师，就应该从教学设计的各个环节，关注教学的整体布局，以促进学生自身价值观的培育为主要目标，整体地策划选材及其流程的设计。教学设计是课堂教学活动实施的重要依据，是教师在教学活动中对于怎样完成教学任务、怎样达成育人目标所做的总体设计。教师在活动开始后就需要对活动所实施的各个过程都要有足够的时间来考量，并且在活动的各个阶段都要有足够的精力去研究活动价值观设计，在活动所选材料的适当性和教育性、活动的预设和生成等各个方面都要做好充分的准备。

学习心得：

教师们在进行课堂设计时就要更加注重对于学生价值观的培养。充分发挥学校课堂教学的这个主渠道教学功能，课堂教学就是向学生宣传现代社会主义核心价值观教育体系和知识教育的一个主渠道，积极有效推动社会主义核心价值观的广泛融入学校课堂教学的整体设计、走进了学生课堂教学、深化了广大学生的意识头脑。

作者（或讲座人）

王迪

学习时间

2022.4.8

学习者

缪菁菁

情景体验式活动

道德与法治课不仅仅是一门智育课程，更是一门学生思想品德进行潜移默化的德育课程，在课堂中使用情景体验式教学可以更好地促进学生道德情感的升华。情景体验式活动教学法一般有以下五个步骤构成，创造活动情景——融入活动情景——激发学生联想——超越活动情景——解决实际问题。譬如通过中学生模拟政协提案通过全国政协委员成为提交全国政协的正式提案这一个非常典型的事例，启发了学生进行社会责任担当。首先是进行分组表演，以表演的形式，演绎出中学生调查研究、撰写提案、政协委员反复指导，提案获奖，提案完善后提交全国政协委员，提案被正式提交给全国政协委员的主要过程。几位学生扮演记者，随机采访模拟提案获奖的中学生和“政协委员”。通过模拟真实的活动场景，学生获取直观的材料作为思维活动的基础，简化认识抽象的概念。

学习心得：

在课堂上让学生通过活动得到的启发，在创设活动情景中更好的理解道德与法治知识，明白了我们作为祖国的一个主人翁，我们不但需要更加热爱党和祖国，关心党和国家的事务，还需要依法积极地投身于党和国家的政治生活中。

作者（或讲座人）

田珊珊

学习时间

2022.5.9

学习者

缪菁菁

学习摘要：

 一、合理设置教学目标

教学目标的设计是教师进行教学设计的起点和归宿。2001年，教育部提出三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；2014年教育部首次提出“核心索养”一词，2017年高中政治新课标中又着重提出了“思想政治学科核心素养”,指出学科核心素养是三维目标的整合。中国教育协会副会长张绪培指出：“在三维目标基础上提出核心素养，这是对三维目标的发展和深化。核心素养更直指教育的真实目的，那就是育人。"①教学目标由三维目标转变为思想政治学科核心素养目标，即指从政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养四个维度出发设计的教学目标，更加明确了初中道法课堂对学生德育发展的具体要求；同时，也要求初中政治教师必须将要学科知识具体化，并明确其中所包含的核心素养维度；其次，教学目标的细化，使得教师必须借助教学工具，丰富教学活动；最后，教学目标的转变，使得教师必须深入贯彻以学生为主体的教学理念，树立学生的自主参与意识。

学习心得：

   我们在设置教学目标时可以从三维目标、学科核心素养进行教学目标设计并进行比较，从学科核心素养出发设计的教学目标内容更具体，方向更明确，更能有效落实培育学生核心素养的目标、立德树人的根本任务。

作者（或讲座人）

田珊珊

学习时间

2022.6.9

学习者

缪菁菁

学习摘要：

 二、合理运用教学方法

新课程改革的基本理念与以往相比由以课程为中心转变为以学生为核心，更加强调教学中学生这一根本因素；同时，初中《道德与法治》新教材与原《思想品德》相比突出体现了其综合性、活动性和实践性等特点。为有效推进初中思想政治学科课程的实施，教师应充分利用多种教学方法，引导学生进行自主合作探究，这要求教师必须转变以往的传统教学法，实现教学方法的多样化，而授课教师所采取的教学方法是依据教学内容以及教师所设计的教学过程来确定的。

对于初中《道德与法治》课来说，这是一门对学生进行思想政治教育，培养其价值观、法治观、道德观等观念的理论课程，学习内容比较枯燥乏味，因此，相比于讲授法等系统传授知识的教法，运用以学生为主体的讨论法、情景教学法等会更加调动学生的积极性、激发其兴趣，使学生在积极的氛围中学习，从而得到更好的教学效果。

学习心得：

    在践行活动型学科课程的班级中，绝大多数的学生理解只有广大人民的艰苦奋斗才能实现国家利益。树立和增强国家利益不可侵犯的危机意识和防范意识。都对老师发起的活动、提出的问题进行认真讨论与思考，并积极与老师互动，虽耗费较长时间，但学生自主理解的知识比教师讲解的在学生头脑中持久性更长。因此，从其教学效果中可得出，教师在进行教学时，必须采用恰当的教学方法，以引导学生自主探究、激发学生兴趣，让学生在愉悦的课堂氛围中学习。