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课题

《非连续性文本阅读之探究题教案》

主要

研究

问题

《基于核心问题的课堂学习活动的设计与实施》

相关

研究课题

《初中语文教学中真实性情境创设的实践研究》

附教案一份

教案：

学习目标：

1、充分关注学生的主体性，引导学生拓展思维、积极探索，做到“先学后教”、“顺学而导”。

2、引导学生从非连续性文本中提炼信息，总结并掌握相应方法。

3、培养分析归类能力。

学习重难点：

1、引导学生从非连续性文本中提炼信息，总结并掌握相应方法。

2、培养分析归类能力。

教学过程：

一、做题引学，激发思考

1、对于我们学生来说做，一张语文试卷，总有一些比较难做的题，例如探究题，也叫材料分析题，就拿七年级期末考试试卷来看，探究题的失分率就比较高，我们平均得分大概是在2分多。那么，如何做才能让我们的探究题减少失分呢？今天这节课，我们就一起来探讨一下探究题的做法。下面请同学们来做一做七年级期末考试的探究题。

示例一、阅读下列材料，探究实现体育强国的做法有哪些。

【设计意图：结合试卷，架设学习台阶，激起学生的思考。】

二、顺学而导、归纳方法

通过刚刚解题过程，我们是否有发现，做探究题市需要注意哪些方面？能概括出什么方法？

1、细读题干，明确题目要求。

注意“分别”“哪些方面”“哪几点”等关键词。

2、略读全文，定位信息位置。

注意材料标题、首尾句、总括句中的提示性词语，以便快速准确定位。

3、细读材料，筛选有用信息。

注意区分归纳出的要点及阐述内容；逐字逐句读懂材料，切忌跳着筛选信息。

①标志法：抓语言标志，如标题、序词、注释、表总提或对照的词语等，获得相关信

②摘取法：直接提取文中的关键语句。

③合取法：从搜索到的有关信息中提取关键词句，适当地加工综合。

④自撰法：透过义意用自己的话对有关内容做出概括。

4、精准概括，规范语言表达。

注意：结合题干要求，归纳整合，对信息进行重组，规范作答，最好不要抄原文。

【设计意图：通过阅读训练，获取信息，综合分析，总结归纳出方法。】

三、以练促学，学以致用

聚焦中考：

1、学会了方法，那我们就来试一试是否真正掌握了这些方法呢？  做一做2022年中考卷的材料题1-2题，掌握方法。

阅读非连续性文本，完成1-3题。

【良渚喜讯】

2019年9月，著名的良渚遗址获准列入世界遗产名录，这标志着中华五千年文明史得到了国际社会认可，标志着由稻作农业孕育出的中华农耕文明在良渚得到实证。

形成于5000多年前的良渚古城是早期城市文明的典型代表，填补了东亚考古史上城市文明的空缺。2017年，良渚古城宫殿区的池中寺遗址发现炭化稻谷堆积，保守估算，至少存有20万公斤稻谷。外城水利系统结构完整，蓄水、交通、拦洪、灌溉，功能齐全，为稻作稳产稳收打下了基础。

（《良渚文明》解说词，2022）

【考古链接】

农业考古是考古学三大课题之一。稻作农业的发展，彻底改变了人类生产和生活方式。本世纪初，在浙江省“上山文化”考古中，陆续发现了1万年前属性明确的栽培水稻，充分证明上山这里就是世界稻作文明的起源地，是以南方稻作文明和北方粟作文明为基础的中华文明的重要起点。“杂交水稻之父”袁隆平题词“万年上山，世界稻源”，上山遗址成功入选中国“百年百大考古发现”。在国家博物馆举办的特展中，一粒炭化稻米被放置在显眼处，这粒稻米在上山文化早期灰坑中被发现，其长宽比相对于野生稻要小，经研究，属于驯化早期的原始栽培稻。上山遗址发现了包括水稻收割、加工和食用的较为完整的证据链，是迄今所知世界上最早的稻作农业遗存。这些发现让人类稻作栽培历史上溯至1万年前，刷新了人们对世界农业起源的认识。

从文化基因的角度来讲，上山文化可以被视为河姆渡文化、良渚文化的母体。从农业尤其是稻作农业文化的起源、延续和发展来看，三者可以被看成是一组递进的发展阶段，而以稻作农业文化为基础的社会发展路径，最终奠定了由上山文化“最早的村落”走向良渚文化“最早的国家”这个区域文明的演进模式。

中国稻作的主体是稍具粘性、颗粒比较短壮、比较耐凉的温带“粳”稻，这与后来在印度等地发展起来的热带稻类明显不同，热带稻种一般都是没有粘性细长粒的“籼”米。今日云南境内籼稻和粳稻的分布是垂直的，海拔1500米以下种籼，1700至2000米以上种粳，中间地带则籼粳交混。良渚史前稻完全属于粳稻型。粳稻由北纬30°以南逐步北上，漫及江淮之间的大平原区，这可由历史文献得到充分的证明，证据链清晰。目前中国水稻产量占世界总产量36%左右，而粳稻的产量占全国总产量的一半以上。中国史前栽培出的矮生稻品及稻作农业的成功，无疑是世界科技史上极有意义的原创性贡献，而粳稻在其他温带国家的扩大种植，是原创性贡献中再度原创性的贡献。

如今，水稻是世界上种植最广的作物之一，遍布世界五大洲，全球水稻年产量达7.5亿吨，60%的世界人口以稻米为主食。以袁隆平院士为代表的中国水稻科学家，又把中华稻作文化提升到了世界顶尖水平，在全世界享有最崇高的威望，产生了巨大的影响。中华稻作文化还将继续造福世界人民！

（《文汇报》专题报道,2021）

1.请简单说明良渚稻作文化从何发展而来，又对后世产生了怎样的影响。（3分）

2.粳稻和籼稻的主要区别体现在哪些方面？（3分）

3.【考古链接】中出现了“证据链”一词，请结合整组材料解释这个词。（3分）

（第3题作为提优题，有时间就做。）

【设计意图：学会方法，立刻当堂反馈，可以考察学生的阅读能力和课堂效率，也能进一步巩固所学的方法。】

四、总结

通过这节课的学习，我们初步掌握了筛选材料中有用信息的方法，希望同学们在今后的解题过程中能用到这些方法。当然，解答探究题不仅仅只是筛选信息，其他的方法我们会在今后的学习中一一学到。

教  后  反  思

1、非连续性文本作为比较难的题型，是学生失分的“高频地段”。根据几次练习和试卷答题情况的分析，我发现学生失分的原因主要有两个方面:一是心态急躁，不能细读文本，材料信息把握不准。二是审题不清，答题方法技巧不熟练，导致答案要点都在一个思维层面，只有形式上的分点，没有从不同角度分点的意识。

2、这节课我主要从学生存在的问题出发，首先以2022年七年级的期末卷为例让学生体验非连续性文本的特点,并梳理了该阅读模块考查的知识体系。其次通过2022年中考题中的非连续性阅读文本分析，让学生利用所学的方法，对不同材料筛选的信息有更直观的感受。从比较阅读、推断探究，及注意思维角度等方面训练了学生的阅读和解题能力，本节课课前预设的教学目标基本达成。