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《范导式教视域下小学歌唱教学的策略研究》

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范导式教视域下小学歌唱教学的策略研究

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范导式教视域下小学歌唱教学的策略研究

《锣鼓歌》教学设计                            

                                  刘婷钰2022.5.17

一、教学目标
1、能够用圆润、轻快的声音歌唱《锣鼓歌》，掌握本首歌曲的节奏感知声音的强弱，能够强弱分明地演唱歌曲。
2、认识锣、鼓两种民族打击乐器，并掌握其各自音色特点和其各自的基本演奏方法。
3、能够根据歌曲内容创编锣鼓节奏，并能试着唱一唱奏一奏。

二、教学重点和难点
教学重点：用圆润轻快的声音准确演唱《锣鼓歌》。
教学难点：创编锣鼓节奏表现音乐。
三、教学准备
课件、钢琴、锣、鼓

四、教学过程
（一）激趣导入，认识小鼓

1、师：小朋友，欢迎来到音乐课堂，今天刘老师请来了一位好朋友，它就是“鼓”，它是我们中国的传统打击乐器。你听，它是怎么向大家问好的呢？（师敲击鼓的节奏XX  X)

2、师：谁想来敲一敲它

（预设：请两位小朋友上来敲一敲,第二位小朋友敲的时候，它的节奏发生了变化，敲的真不错）

3、师：听了同学们敲击的鼓声，老师也忍不住想来敲一敲，请你仔细听，老师和你们敲得有什么不一样？（X XX X XX 注意二四拍强弱：强弱、强弱），谁来说一说？ 生：老师敲的一会儿声音大、一会儿声音小。

4、师：介绍用不同的力度敲击鼓面，它可以代表不同的强弱变化，会产生不同的情绪。

5、那么请你再听一听，老师这一次再来敲一敲鼓，你听听什么特点？

（X X X X XX X  师用一样的力度敲击鼓面）

生：声音特别的响，特别的有力。 师总结：特别的响、有力、低沉。（出示PPT)

5、师：用你自己的声音来模仿一下鼓声，你想用什么声音模仿？生：咚（出示PPT）

（二）师生互动，鼓声节奏模仿

1、师：那我们一起用“咚”来模拟一下鼓声，老师敲完，请你用小嘴模仿。

X XX （老师敲完要给学生给一个手势，双手张开然后再开始模仿）

师：除了用人声来模拟鼓声，还可以用什么声势动作来模拟鼓声呢？ 生1：拍椅子、拍腿.....

（三）节奏模仿，请你跟我打招呼

第一条节奏

1、师：接下来我们就用拍腿来模仿低沉有力的鼓声，老师敲完，你再用动作来模仿（ X XX )

第二条节奏

1、师：小鼓说他想用不同的节奏向你们打招呼，你听一听能用相同的节奏回应它吗？（注意听小鼓的节奏发声了变化：X.X  X 连续模仿两次）

2、请你说一说第二条节奏与第一条节奏有什么不一样？生：第二条节奏要稍微长一些 我们把这种前面长后面短的节奏叫它：附点节奏，跟老师一起再来敲一敲这个节奏（师要一边敲一边配合声音咚；学生请模仿老师声势加声音咚配合）

第三条节奏

师：小鼓带来了第三条节奏，请你观察一下，这条节奏它和上面哪一条节奏特别相似呢？生：跟第二条 ，它们的前半部分完全相同，后面发生了一点点小变化，由一个咚变成了两个咚，你能学着第二条的样子敲一敲第三条节奏吗？请小朋友上来挑战

（预设：师：老师来帮帮忙，我们大家一起来，小手准备好。咚.咚 咚咚）

（四）认识锣

过渡语：师：小鼓和大家玩的跟开心，它还带来了它的好兄弟一起玩，你们瞧，它就是锣，谁想来敲敲它？

师示范敲一敲

1、师：看了同学们敲了一下锣，老师也想来敲一敲，你听一听我和你们敲的有什么不同呢？生：老师让很长的锣声变短了；师：老师是如何让很长的锣声变短了呢？ 生：老师敲了一下锣后，用手捂住了锣的肚子，让它的声音不继续震动，声音就停止了。

2、师：老师想请一位同学来试一试这个方法？谁来（模仿师敲一敲）

3、师：刚我们学习了敲击锣，并且加上休止符的方法，那么你能来总结一下我们锣的音色有什么特点呢？生：声音非常长、响.... 师总结：锣的声音（PPT)

4、师：如果用我们人声来模拟锣声，你想到哪个词儿？ 生：嘡

（五）锣声节奏模仿，请你跟我打招呼

1、师：下面老师来敲锣，你用小嘴巴模仿老师敲出的节奏。

(嘡嘡 嘡.....）

2、师：除了用人声，我们还能用什么声势动作模仿锣声呢？生：用拍手

3、师：老师敲完三条节奏.... 生用拍手回应老师。

（六）锣鼓对话，师生合作

1、师：锣鼓兄弟好久不见，忍不住打起来招呼来，老师来敲鼓，请一位同学来敲锣。（PPT），这边一组同学跟老师敲鼓，用拍腿的方式；另外一组同学敲锣跟好这位同学用拍手的模仿清脆的锣声。

我打鼓来敲锣

锣鼓对话练习（鼓声对话，加上小嘴巴，每小节两次以上）

(五）歌曲学习《锣鼓歌》

学习二、四乐句

1、师：锣鼓兄弟看到你们敲得这么棒，忍不住唱起了锣鼓歌，请你们听一听，这首歌曲，带给你怎样的心情呢?生：开心、欢快，活泼...

2、师：请你听一听，锣鼓声在歌曲的什么地方出现了？（在那几个乐句，第二和第四乐句）

3、师：请同学们看着字母谱，跟着老师的钢琴唱一唱第二和第四乐句的歌谱

4、师：乐句前半句和后半句有什么发现？生：一样的

5、师生接龙：师唱前半句，生唱后半句

6、师：你能带入歌词唱一唱吗？

7、师：你能听一听老师和你唱的有什么不一样呢？（老师把咚唱的响亮一点，嘡唱的稍微弱了一些，就像锣鼓兄弟打招呼鼓哥哥想说话，锣弟弟跟着他说话）

8、师：你能学生老师的样子唱一唱吗？

9、师：还记得我们加入的声势动作吗？接下来我们加上声势动作，为锣鼓声配合一下。（不跟钢琴注意附点节奏部分，着重练习）

10、师：跟着老师的琴声试一试

11、师生合作，老师来场一三乐句，你们来唱二四乐句。（跟着音乐伴奏合作）PPT 10)

学习一、三乐句

1、师：下面，请你来看一看老师唱的第一、三乐句，他们有什么不同之处呢？

（师示范唱一唱歌谱）

2、师：不同的地方跟着钢琴唱一唱（唱一唱第一小节、第三小节、唱三次，注意第三小节附点节奏）

3、师：完整唱一唱第一、三乐句歌谱后后加入歌词

4、师指导学生欢快，用刚劲有力表现鼓的声音，用清脆的声音表现锣的声音。（生唱一、三乐句歌词  一共两次）

完整演唱歌曲

1、慢速唱：师：跟着钢琴完整演唱歌曲。

2、加速唱：师：这首歌曲的情绪是欢快的，下面老师把速度加快一些，请你露出笑脸。

3、师：你们唱的真棒，下面老师想请你跟着伴奏里面的小朋友轻轻唱一唱。

4、师：看来你能跟上伴奏的速度了，那么接下来请你跟着音乐伴奏唱一唱吧。（第一遍唱一唱，第二遍加上声势动作）

5、师：同学们唱的真不错，你还能用其他的演唱形式来表现歌曲吗？

生：齐唱、独唱、分组唱、男女生接口唱、接龙唱

5、师：男生的声音比较低沉有力，特别适合表现唱锣鼓声音，老师邀请女生帮忙接口唱一唱第一、三乐句。

（七）歌曲拓展，为歌曲加入锣鼓伴奏

1、师：同学们合作的真不错，老师也想来表现一下，接下来，请你来听一听老师和我的搭档是怎么来表现的呢？我和我的搭档加入了什么？（在第一、三乐句加入了锣鼓的节奏）出示PPT 15

2、请你跟老师一起看一看我加入的节奏：我们是先后出现，还是同时进行的呢？（同时）

首先：锣的节奏是：.... ..第一乐句敲了4下，第三乐句也是4下，第一遍：我们用击掌的方式试一试；第二遍：师清唱加上锣伴奏，声唱一唱第一乐句

然后是：鼓的节奏：..... ，发现每一个小节都是相同的节奏，第一遍：我们用拍腿的方式学一学这个节奏；第二遍：师清唱加上鼓伴奏，唱一唱

3、合作表现歌曲：一部分敲鼓，一部分敲锣，老师用手势帮助同学们：左手敲鼓，右手敲锣。

4、请两位小朋友上来试一试，一位演奏锣，一位演奏鼓，其他同学用声势动作表现。 加入了我们的锣鼓声，我们的歌曲变得更加的热闹和欢乐了。

（八）欣赏锣鼓表演视频

在中国的民族音乐中，锣鼓表演总给人一种热情与欢乐，所以在许多重要的节日里，我们都能见到热情洋溢的锣鼓表演，下面，就请同学们一起来欣赏一段锣鼓表演。

（九）课堂小结

师：小朋友们，今天我们一起走进了河南泌阳，体会锣鼓带给我们的热情与欢乐，今天我们这节课就上到这里，小朋友们再见！

教  后  反  思

这学期我选择了二年级一首河南民歌《锣鼓歌》。从这首歌曲的教学中，我感受带学生对歌曲的学习是很有必要，歌曲没有学会就不可能很好的表演歌曲，我用了大量的时间进行歌曲教学，让学生进行感知歌曲情绪，比如情绪的欢快与抒情，力度的强与弱，以及速度的快与慢，还有在表现锣鼓对话的部分，加入了声势动作比如拍手、拍腿、跺脚、捻指等手段，通过各种变换来改变锣鼓的节奏和多种学习方式，培养学生的团队精神和合作能力。
在此过程中也遇到了一些问题，学生的音乐基础知识很薄弱，对于教师的讲解听的不是很懂，只有少部分的学生理解我所讲的知识，但是学生的积极性还是很高涨，对于歌曲的创作表现在积极的配合下去。经过这一段的学习，有的学生可以跟着歌曲进行节奏模仿，并把自己所想的用自己声势动作或者上台演奏乐器展示给大家，还有很多同学也说出了自己的想法，之后我们根据这几位学生的意见带领学生进行表演，学生能敲击出完整的节奏，但是在表现的时候不够自然大方，
我认为今后培养学生音乐审美与合作的能力还需长期的培养。
经过这一段时间的训练我有许多感触,我觉得要达到传统音乐即兴创编这课程，是需要长期的日常课堂的积累与练习，不仅体现在音乐知识方面，而且在行为能力以及创编思维能力，上还需要加大培养，这也是我今后教学努力的方向。