教学案例评析
教学内容 | 《司马光砸缸》 | 执教老师 | 单玥 | ||||
班级 | 三（2）班 | 时间 | 2022.9.22 | 评析老师 | 朱淑佳 | ||
教学 现 象
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1. 初听完整音乐故事，树立整体音乐形象。 师：今天，老师要用音乐的方式来讲述司马光砸缸的故事，它是一首童声合唱歌曲，请大家听一听，找一找： 令你印象最深的段落。 （ 学生回答，老师评价，展示“歌唱中心旋律” ）
2. 学习歌唱部分，立足声音表达。 a. 老师示范。诵读加动作（1搬起 2高一点 3举起 4砸）（要求：学生学习跟做） 学生歌唱：一行一句4小节加入音唱歌词。（要求：老师进行声音的力度，情绪状态指导） b、老师找出问题，通过用小手跟着旋律画一画（要求：及时解决旋律难点） c.跟着钢琴学唱歌谱。完整演唱。 d.跟着钢琴唱准歌词，注意空拍和二分音符。 e.跟着音乐旋律高低歌唱 d.带上简单动作，跟着音乐高低一起边唱边砸缸：听一听，砸缸动作反复了几次？ （要求：感知反复，ppt出示）
3. 体验叙事部分，感知故事趣味。 师：大家表现得真好，现在就让我们听一听司马光砸缸的故事！ 这个故事和我们平时听的表达的方式有什么不一样？准备好，我们开始了！（要求：学生一边听一边关注老师身体律动） 师：复述问题，表达方式有什么不一样呢？ 生：平时都是嘴巴说的，这个是唱出来的。 师：肯定评价。同学们一定发现了，用音乐表达故事，更有趣，更生动好玩儿了！你能听出这个故事中司马光是怎么救出这个小伙伴的？大家说司马光是怎么样的孩子？（要求：老师肯定评价，做好引出后续学习部分）
4. 尝试合唱创编，提升音乐能力。 师：在大家眼里司马光就是一个“聪明机制的小二郎，见义勇为的好榜样！”（要求：老师范唱 ） 师： 大家有没有发现，夸奖其实可以唱出来呢（要求：评价扣住音乐故事的特性） a.师：我们一起来听一听，拍一拍，赞美一下吧！（要求：学生听，可以老师指导下用“恒拍”感受音乐） b.师：我还想用另外一种方式来赞美一下司马光，听一听朱老师是怎么表现的？ c.师：你们想不想一起来夸赞一下司马光呢？ （要求：老师加入响板打击乐，先进行诵读伴奏，视能力而定是否提升歌唱伴奏，并注意学生声部强弱的引导。） 师总结：今天这种形式就叫做 “童声合唱”，合唱让我们的音乐表达更有层次感。
5.完整表达作品，整体感官体味。 师：让我们完整的跟着音乐一起呈现 学生：在老师的协助下完成回旋式作品。（重点：完整性）
结束句： 今天我们听得这个传统文化故事司马光砸缸是音乐表达的，音乐故事啊就是通过唱念奏舞一起来表现，他比单独的讲故事显得更生动活泼更有表现力，今天大家的表现力就很棒！同学们，感谢大家的参与！同学们。再见。
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评
析
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在课堂中,教师扮演着主导者的角色,应该对学生的学习和发展给子有效的引导。这堂范导式音乐课堂，教师与学生的互动,学生与学生之间的学习，让教学育人价值观能够得到更大的体现和提升。
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