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评课：叶丽芬老师教学公开课
发布时间：2014-09-30
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作者：韩建国
情智课堂，精彩无限
——评叶丽芬老师的一堂公开课
昨天上午第二节课在初二（4）班，叶丽芬老师上了一节公开课，课题是8A的Unit3,A Day Out中的“Welcome to the Unit”,教材处理得当，在课堂上运用积极的情感和灵动的智慧，以情激情，以智启智，发展学生的情感潜能和智慧潜能，师生间的交流互动真诚自然，整堂课联系学生的生活，贴近生活实际，学生通过体验、实践、参与、合作交流等方式，激起他们思维的浪花，幸福快乐地接受新知识，发展了学生综合运用语言的能力。整节课，我认为有以下几个亮点：
（一）导入巧妙自然。叶老师利用“国庆长假学生的安排”，学生自然想到了“travelling”，运用直观感知法，即用图片、录音、录像，调动学生的视、听觉，使抽象的知识尽可能具体、形象、生动，形成良好的内在驱动力，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
（二）问答互动法。课堂教学是师生思维的激烈碰撞，从而产生的思维活动。叶老师利用flash，训练学生的思维能力和记忆能力，让学生记住图片中出现的名胜、所在城市及国家，完成表格。这样学生容易在教师的指导和启发下，愉快而迅速地掌握所学的语言知识，加强了知识结构和纵横联系。
（三）创设情境，呈现词汇。让学生在教师创设的语境中学习词汇，经过学生思维的内部整合，从而增强理解和记忆的效果，避免原来单词呈现的机械，单词之间缺乏联系，枯燥无味，也容易遗忘。
（四）整体把握，合理分化。叶老师在教学情境的处理上灵活、多样，能运用启发性来激发学生尤其是学困生的学习兴趣，挖掘和开发的智慧、潜能，层层递进，让他们参与一切学习活动，通过独立思考，小组合作，从而使他们的思维，能力和英语水平得到提升，使英语课堂充满生机和活力。
总之，叶老师在教材处理上，能结合课堂的特点，学生情况，教学内容安排等选择具体的流程，有的放矢，体现了“Welcome to the Unit”教学的流畅性，教师教得活，学生也就学得活，真正把英语课堂变成了学生学习和娱乐的乐园，充满了生命的活力。但笔者认为如果能给学生更多的时间进行操练，形式多一点，活动多一点，效果也就更好点。
（撰稿人 韩建国）
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