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常州市武进郑陆初级中学    邵一锋

   紧张而又充实的一年就将过去，似乎开学前的大家忙碌的身影还历历在目，转眼间就到了放寒假，想想再过十几天就要过年，心理面是既高兴又觉得有些难过。回顾这一学期的教学过程，与以前相比，最大的改变就是我们在姚校长的带领下，物理组进行集体备课，用上了教学案。所谓教学案，就是既是老师的教案，也是学生的学案。

   在一个学期的实践下来，我觉得有很大的收获，下面我就来谈谈我的收获。

1、减轻教师的工作量。以往教师在备课时，总是要把要备的课写在备课本上，而且面对一届又一届的学生，老师总是一遍又一遍的写下来，而且是大同小异。有时甚至是照搬照抄，不仅浪费时间，而且也没有多少实际的效果。而有了物理学案，并且将学案存入电脑，等到用的时候就只要根据需要稍加修改，就可以打印了。

2、让学生形成及时复习的习惯。在每个学案的开头，我们物理备课组都设置了上节课的重点内容回顾，在每节课前让学生可以回顾，古人云：温故而知新。及时复习可以帮助学生更好的学习新的内容。

3、让学习资料更系统化。有了学案，学生在学习的时候就有了更为合适的学习资料。因为学案正是根据学生的情况而设计的，教师在教的时候就会得心应手，学生学的时候也会游刃有余。

但是在使用的过程中，我也觉得有一些弊端：

1、学生过于依赖学案。有了学案以后，在上课的时候学生只是满足于学案上的知识，导致书上一片空白，一点也不熟悉书本，有的学生就连书上最简单的东西也不知道，真的是悲哀。

2、课堂上有了学案以后，老师教学就按照学案的顺序按部就班，不利于课堂的资源生成、学生的创新。

所以在今后的教学中，我们还得不断的对教学案进行改进，我觉得主要偶一下几点：

第一，我觉得教学案主要还得注重学生的学，因为学生学会才是老师的最终目的。在我们的教学案中，设计的时候或是老师在授课的时候，大多还是教师在讲，而体现学生学的成份不太多，尤其是他们间的合作学习。教学中我们要时刻提醒自己：教师是学生的得力助手，学生才是课堂的主人，绝对不能越俎代庖。所以在课堂上就要注意自己的角色，注意自己对时间的支配权利，不要无故干涉学生的活动，要相信学生的能力。有的时候放开他们的手脚，大胆的施展自己的才华，你会发现他们的能力比你想象的要好的多。

第二，要注意设计的层次和梯度，让差一点的学生“吃饱”，好一点的学生“吃好”，优秀的学生“跳一跳”，为实现课堂教学的立体交叉互动创造必备的训练条件。