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多变的颜色
发布时间：2014-12-19
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作者：滕金
寻找天空的颜色——第六课多变的颜色
【教材分析】
色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，我们生活在一个缤纷的色彩世界里。色彩是一种涉及光、物体、视觉和心理的综合现象。本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察与尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，感受色彩的美，并享受艺术创造的乐趣。
【教学目标】
认知目标：通过寻找天空颜色这一过程，了解色彩的基础知识，体会和学习色彩中色调、色相、明度、纯度、冷暖等基础知识。理解光线、环境对色彩的影响。通过摄影、文学、绘画、创作这一过程，传达艺术通感，从中体会色彩中的情感因素
技能目标：鼓励自主探讨，积极合作，运用色彩和媒体材料进行创意和设计。
情感目标：培养学生美化生活的能力，提高学生的审美水平，使学生形成对色彩及色彩表现力的初步认知。
【教学重难点】
重点：了解色彩基本常识的基础上，学会观察、发现天空的色彩构成的诸多因素，并进行色彩的表现与创造。
难点：利用多媒体进行设计和表达。
【设计方案】
课前准备：
教具：色彩基础知识的相关资料，形式多样的色彩构成作品及图像资料，多媒体课件。
学具：收集不同颜色的天空的图片，绘制工具，材料，15*15cm的铅画纸（背面贴上双面胶）
一、导入
1．交流第一课的心得和体会，展示上节课学生优秀作品。
2．复习上一节课所学的色彩知识。
3．我们今天这节课的活动和颜色有关，每个人都有自己喜欢的颜色，想一想，你最偏爱哪一种颜色呢，并说说你的理由。
通过学生的回答，教师总结出色彩的三要素：色相、明度、纯度
二、新授过程
1．我们都有自己喜欢的颜色，那同学们有没有观察过天空中的色彩呢？
1）组织学生讨论，教师及时给予点评。
2.欣赏多媒体课件中的图片，展示早晨的天空、中午的天空和阴天时的天空图片。
提问：既然天空如此千变万化，那么天空到底是哪些色彩构成的呢？这里有好多天空的摄影照片，请同学们观察，寻找“天空”中有哪些主要颜色？
3.通过学生的回答，巩固色彩的三要素：色相，明度，纯度的知识
4. 除了真实的摄影记录外，我们还能在哪里找到天空的颜色呢？绘画作品你们比较熟悉，看看那里有没有呢？让我们一起来欣赏19世纪印象派色彩大师莫奈的系列作品。画家运用笔和色彩，表达了不同光线下天空的色彩变化。深入观察、研究作品中包含了哪些色彩，思考色彩带来的感觉并用语言描述。
5.除了摄影与绘画作品中有，还会在其它的艺术作品中出现吗？让我们再来找一找……，文学中呢？给学生一些描写天空的语句，找出里面和色彩三要素有关的词语。
6.学生动手模仿天空的色彩
1）分小组 让学生将准备好的材料与同学们合作使用
2）提问学生：你们打算模仿早晨、中午还是阴天的天空呢，你打算怎样来调色呢？
3）分小组，可以将全班同学分成两个小组，各小组设组长，分工设计要画的天空的色彩。
4）调色过程中遇到困难，同学们可以相互帮助。
三、集体合作完成拼贴作品
1）按早晨、中午、两种天空色彩分别拼贴作品。
2）按同学制定的方案将色块拼贴在黑板上。
3）组织学生畅谈对这些色彩作品的感受，并挑出一种天空的色相，加以对明度和纯度概念的巩固
四、探究发现
1.根据学生拼贴的色彩作品引导学生思考画面是什么色调，从而引出冷暖色调的含义
a.黄色开始逆时针转到紫色，都属于暖色系，里面的颜色都加了红。
b.黄色开始顺时针转到紫色，都属于冷色系，里面的颜色都加了蓝。
红、橙、黄色常使人联想起东方旭日和燃烧的火焰，因此有温暖的感觉，所以称为“暖色”；蓝色常使人联想起高空的蓝天、阴影处的冰雪，因此有寒冷的感觉，所以称为“冷色”；绿、紫等色给人的感觉是不冷不暖，故称为“中性色”。
冷色调与暖色调是指颜色的冷暖属性。
根据颜色对人心理的影响,颜色分为冷、暖两类色调。把以红、黄为主的色彩称为暖色调。把蓝、绿为主的颜色称为冷色调
五、展示与点评
学生对自己的作品进行简短的介绍，教师点评，并回顾本节课内容
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