栏目列表
您现在的位置是：
首页>>提高“复习巩固环节”教学有效性的策略研究>>计划总结>>文章内容
《质量守恒定律》的评课
发布时间：2014-12-23
点击：
来源：
作者：王建
《质量守恒定律》的评课
今天听了王老师的一节公开课《质量守恒定律》，听完后让我受益匪浅。《质量守恒定律》教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，下面谈谈本人对王老师执教本课的看法：本节课充分体现了新课改的理念，教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点，课堂结构设计严谨有序，教学注重过程，详细讲解结果的获取途径，师生配合较好，较好地完成教学目标，教学效果较好。
观念决定行为，教师观念不同教学设计也因人而异。质量守恒定律的教学承载着哪些育人价值？什么是科学探究？如何在提出问题、作出假设后使用工具和搜集证据？又该如何处理数据和解释问题？如何引导学生进行表达与交流？……
在王老师的这堂课中，很好地体现了她对上述问题的理解和精彩解读！她对于教学内容所蕴含的育人价值挖掘全面而深入，对于那几个屡见不鲜的实验（氢氧化钠与硫酸铜溶液反应、碳酸钠与稀盐酸反应、电解水）的功能定位巧妙而科学……
 关闭窗口
 打印文档
|
附件：