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八上第5课第二框《克服逆反心理》
发布时间：2016-12-08
点击：
来源：
作者：缪菁菁
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教 学
课 题
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八上第5课第二框《克服逆反心理》
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教 学
目 标
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[情感态度价值观]
正确认识父母对自己的关爱与教育，以及可能产生的矛盾，体会父母在我们成长过程中付出的大量心血和汗水，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的看法和行动克服逆反心理。
[知识与能力]
1. 了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。
2. 通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。
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教 材
分 析
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本节课是苏教版八年级上册政治第二单元第5课第二框内容。本节内容是对如何与父母平等沟通的进一步讲解。针对学生在与父母沟通时的误区进行方法指导。本节内容具有承上启下的作用，既是对前面知识的进一步深入，又为下面知识的学习做了充分准备，同时也为学生今后的成长发展奠定了基础。
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学 情
分 析
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进入八年级，子女与父母在交往中产生意见不一的矛盾已经成为普遍现象。初中生正处于青春期阶段，自我意识和独立意识逐步增强，渴望着父母把自己当作成人对待，从而用事事逆反来表现自己的成熟。但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，父母却把自己的思维模式强加给子女，对子女高要求、严要求，过度的“关心”，就不可避免地产生了家庭矛盾和冲突。这种不和谐的家庭关系，不仅会给孩子精神上带来很多苦恼，而且会使他们的学习、生活受到影响。
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重 点
难 点
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从理解父母的角度正确认识逆反心理，怎样克服逆反心理。
认识逆反心理产生的原因和危害。
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教 法
学 法
指 导
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情境创设法、活动体验法、合作讨论法
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教 学 过 程
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学习内容
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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第一环节：
游戏导入
（3分钟）
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开展《对着干》小游戏。
规则：按照老师的指令做出与指令相反的动作。
如：老师说“坐”，你就站着； 老师说“向左转”，你就向右转。
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学生先站起来，在老师的指令下做各种动作。站到最后的同学给予表扬。
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通过小游戏活动激发学生兴趣。由对着干导入逆反心理。
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第二环节：
家有儿女
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感性认识
（5分钟）
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老师播放《家有儿女》片段。
（1）视频中小雪有哪些反常现象？
（2）“乖乖女”小雪为什么会有反常行为？
（3）有些什么典型特征？
（4）我们生活中有这样的情况吗？
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学生观看视频。
思考：（1）小雪的反常现象有哪些？穿衣服、打扮等。
（2）小雪为什么有反常现象？
逆反心理
（3）有什么典型特征？
不顺从、叛逆等。
什么是逆反心理？
逆反心理的显著特征是具有较强的逆反倾向。
表现为情绪偏激、语言顶撞、行为越轨、消极冷漠，甚至以“敌对”的态度对待学习和生活等。
这种抵触、不顺从的心理状态就是逆反心理。
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通过《家有儿女》小雪逆反心理的案例，让学生认识逆反心理的表现，分析逆反心理的特征，引出同学们自己的故事。让学生畅所欲言，说出自己的烦恼。这里是感性的认识，教学关键点是要学生能开口说出来。
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第三环节：
班级辩论
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智慧碰撞
（12分钟）
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（1）师问：在上面的这些案例里面，产生了一些矛盾，是父母错了？还是孩子错了？
（2）组织进行小组讨论；
（3）各小组说出自己的理由，进行班级辩论；
（4）老师进行辩论中的补充、点评、追问。
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学生围绕”逆反心理的产生是父母错了？还是孩子做了？”进行小组讨论，班级辩论，并进行质疑。
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通过对逆反心理原因的辩论，激发同学们的探究的兴趣，让同学们在辩论中互相启迪智慧。
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第四环节：
故事继续
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理性分析
（10分钟）
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播放《家有儿女》继续片段。
师问：小雪的逆反心理给她带来什么后果？
结合自身经历，说说逆反心理会给你与父母可能带来什么危害？
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学生观看《家有儿女》视频；回答问题：小雪的逆反心理给她带来什么后果？
结合自身经历，说说逆反心理会给你与父母带可能来什么危害？
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通过《家有儿女》视频的播放分析逆反心理可能会带来的危害，用理性来分析自己的言行。
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第五环节：
一碗混沌
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情感升华
（4分钟）
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（1）结合图片，老师讲述：一碗馄饨的故事
一小女孩与父母吵架后离家出走了，之后她在外流浪。后来，饥寒交迫的她在一家馄饨店门口徘徊着，热心的老板给了她一碗馄饨。狼吞虎咽之后，她噙着泪真诚地谢过老板。老板猜测到了她经历，只说了一句：我只给了你一碗馄饨，你就如此感激，从小到大，父母给了你多少碗馄饨，你感激过他们吗？女孩的眼泪顿时泉涌而出。她谢过老板，鼓足勇气，往家的方向走……。
（2）小女孩在吵架离家出走的时候，她可能想到什么？
听了老板的话后又想到了什么？
在我们生气的时候可能只想着自己的委屈，父母这样不好那样不好，却没有想到父母对我们的付出，对我们的爱。
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请同学们思考并回答：小女孩在吵架离家出走的时候，她可能想到什么？
听了老板的话后又想到了什么？
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通过“一碗混沌”的故事让同学感受父母的爱，父母对我的付出。从而换个角度，站在理解父母，感恩父母的角度思考如何克服逆反心理。也为后面怎样克服逆反心理打下情感基础。
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第六环节：
出谋划策
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知行合一
（11分钟）
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（1）师问：结合自身经历，说说我是怎样克服逆反心理的？
（2）出谋划策，分小组讨论，帮助这几位同学。
情景一：妈妈说只要我期末考到班级前三名，就带我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间……
如果父母“说话不算数”，我们应该怎么办？
情景二：妈妈非要我学钢琴，我一点都不喜欢，我的志向是当一个科学家。
当父母的期望与你的愿望不一致，你是坚持己见还是服从？
情景三：我竟然发现父母偷看了我的日记。
当父母的做法“不合理”时，你会怎么做？
（3）心理按摩：有时我们会很生气，很郁闷；
但换个角度可能会变得大不一样；
用爱和理解感受对方的温暖；
我们会有灿烂的笑容。
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（1）学生结合自身经历，谈谈自己克服逆反心理的小策略。
（2）小组讨论，帮助案例中的同学克服逆反心理。
（3）班级讨论，展示小组的观点。
（4）同学之间进行补充、质疑。
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通过学生介绍自己的克服逆反心理方法，和帮助案例中同学克服逆反心理。从而使学生掌握克服逆反心理的方法，做到知行合一。
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板 书
设 计
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主板书
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副板书
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（1）什么是逆反心理？
（2）逆反心理产生的原因？
（3）逆反心理的危害？
（4）怎样克服逆反心理？
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学生课堂汇报的内容：
（1） 学生逆反心理的表现。
（2） 克服逆反心理的额方法。
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