《基于核心问题的课堂学习活动设计和实施策略研究》
2022-2023学年第二学期课题研究计划
一、指导思想
《义务教育课程标准（2022年版）》的课程理念是以主题为线索，构建课程结构，依据学科内涵，遵循学生认知规律，明确学习主题。注重科学探究，突出问题导向，强调真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。在传统的教学中，课堂普遍存在“满堂讲或满堂问、重知识结论轻过程方法、重简单训练轻实践运用”现状，需要探索以核心问题为载体，聚焦课堂学习活动的设计和实施研究，提升教师课堂教学设计的能力和课堂实施方式的智慧，促使教师转变观念、改进行为，促进学生思维、能力、情感等整体素养的全面生长和提升。
二、研究内容
1.学科核心问题设计的研究。结合具体学科及具体内容，研究各学科核心问题的内涵、特征、结构与类型等要素，能够根据学科课程标准、现行教材和学科核心素养，结合学生发展需求，设计核心问题。
2.课堂学习活动设计的研究。基于核心问题，设计符合学生生长规律的高质量的课堂学习活动，分解学习活动为行为序列，预设合适的学习活动形式，凸显课堂学习中学生的学习主体地位。
3.课堂学习活动实施的研究。教师在活动规则和分工框架下如何与学生交互，对学习活动有效开展起到引导、支持和适时调整，提高学习活动组织实施的质量。
4.课堂学习活动评价的研究。通过课堂观察，借助课堂教学评价的相关理论，探索建立核心问题引领课堂学习活动的评价指标，进一步丰富和完善基于核心问题的课堂学习活动研究成果。
三、活动安排
二月：
1.召开课题组会议，落实安排。
2.李晓兰市级研究课。
3.沈亚南市级讲座。
三月：
1.公开课、理论心得、教学案例的搜集，探索基于核心问题的物理课堂学习设计与实施策略。
2.组织课题组成员集体学习新课标。
3.关于“核心问题”、“课堂活动设计与实施”的理论学习。
四月：
1.缪菁菁区级研究课。
2.探索基于核心问题的课堂学习活动设计和实施的策略，撰写论文。
五月：
1.陆群市级研究课。
2.参加常州市优秀教师免费导学公益活动，录制微视频
六月：
1.组织一次集体学习、学术沙龙活动。
2.完善课题网站，安排暑期课题组成员研修。
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