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作者（或讲座人）

赵骁彤

学习时间

2023.02

学习者

李静

学习摘要：

这篇文章通过《白兰鸽》一课的教学实践，展示了如何在小学音乐教学中融入核心素养的理念，以培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。文章的结论强调了体验式教学的重要性，通过声势游戏、具身情感表达和人文浸润拓展等活动，让学生在听觉、视觉和动觉上进行综合的音乐体验，从而深化对音乐内涵的理解。同时，通过对比欣赏不同文化背景下的音乐作品，如美国和西班牙的“鸽子”歌曲，学生能够理解音乐作为文化载体的价值，并在此过程中培养了他们的创造力和创新精神。这样的教学设计不仅使学生能够更好地理解和欣赏音乐，还有助于他们形成个性化的意义世界，并在跨文化的语境中发展批判性思维和迁移运用能力。

学习心得：

1.音乐教学理念:了解如何通过具身体验和联觉体验的方式进行小学音乐教学，强调审美感知和情感体验的重要性。

2.教学设计方法:掌握如何设计音乐课程，包括声势游戏、奥尔夫乐器辅助教学、通感联觉等策略，以及如何通过多种艺术表现方式丰富学生的音乐体验。

3.情感表达与体验:学习如何通过音乐活动帮助学生表达和体验情感，如通过律动编创表达个人情绪。

4.文化理解与拓展:掌握如何通过比较不同文化背景下的音乐作品，拓宽学生对世界音乐文化的认知与理解。

5.核心素养导向:了解当前音乐教学中如何融入核心素养的培养，包括审美感知、艺术表达、文化理解等方面。

6.教育改革背景:认识到音乐教学需要适应新时代教育改革的要求，重视学生的全面发展和核心素养的培养。

作者（或讲座人）

王涓

学习时间

2023.09

学习者

李静

学习摘要：

这篇文章通过以《摇船调》的教学实践为例，探讨了如何在音乐课堂中实施情境化教学策略。文章指出，情境化的教学可以有效地促进学生的深度学习，通过将知识内容转化为与学生生活相关的学习任务，激发学生的学习兴趣，并提升他们的学科核心素养。具体到《摇船调》一课，教师设计了包括热身活动、歌曲学唱、编创拓展等环节，并通过活动与体验的方式，让学生在真实、具体的情境中学习和体验音乐，最终实现知识的迁移与应用，达到学以致用的目的。结论是，情境化教学策略能有效促进学生的音乐学习，实现以美育人的教育目标。

学习心得：

1.情境化教学的重要性:文章强调了在音乐教学中应用情境化策略的重要性，特别是如何通过情境化的活动和体验来促进学生的深度学习。

2.教学设计策略:介绍了如何在《摇船调》的教学中设计情境化的课堂热身环节，包括通过复习学生已有的音乐经验和引入新的情境来激发学生的学习兴趣。

3.音乐活动与体验:文章详细描述了如何通过音乐活动和体验来教授歌曲学唱环节，使学生在丰富的情境体验中掌握音乐知识和技能。

4.知识迁移与运用:强调了在拓展编创环节中，如何引导学生将所学知识应用到实际情境中，通过即兴创作和表演来加强知识的迁移和应用。

5.核心素养的培养:文章提出了通过情境化的教学设计来培养学生的核心素养，包括自主学习能力、实践操作能力和创新思维能力。

6.教学实践的反思:最后，文章反思了在音乐课堂教学中实施情境化策略的效果，并提出了对未来教学实践的建议。

7.通过阅读这篇文章，你可以获得关于如何在音乐教学中有效运用情境化策略的深入理解，以及如何通过这种方式提高学生的学习动力和学习效果。同时，你还能了解到如何设计和实施能够促进学生核心素养发展的教学活动。

作者（或讲座人）

王朝霞

学习时间

2023.12

学习者

李静

学习摘要：

这篇文章主要探讨了“唱游·音乐”在教育领域的应用及其对儿童发展的影响。文章首先介绍了唱游活动的特点，包括故事性、互动性和音乐性，这些特点使得唱游活动能够有效地促进学生的综合能力发展，如社交力、创造力、想象力等。文章进一步分析了唱游活动在儿童身心发展中的作用，如提升学生的音乐能力、表演能力和合作能力，同时增强学生对音乐要素的理解和控制力。此外，文章还探讨了唱游活动的设计策略和学习目标，强调了在小学低学段采用游戏化、生活化、综合化的教学方式，以强化儿童的探究性和体验式学习。最后，文章指出2022年版《艺术课标》的实施，体现了对儿童全面发展的重视和对游戏化教育方法的认可。

学习心得：

唱游的定义:唱游结合了歌唱与游戏的活动，旨在通过游戏化的方式提高儿童的音乐感知、参与度和综合能力。

唱游的目的:通过趣味唱游、聆听、表演和探索身边的音乐，促进学生音乐能力的提升和综合素质的发展。

唱游的实施策略:教师可以结合音乐素材和游戏形式，设计包含音乐性和综合性的游戏活动，如力度动作游戏、音色创造游戏等。

唱游的类型:根据《艺术课标》，唱游活动分为综合能力、音乐要素与主题式唱游三类，每类活动都有助于培养不同的技能和素质。

唱游对儿童发展的影响:唱游活动通过各种游戏形式，如节奏游戏、语言互动、对抗游戏等，促进儿童社交力、节奏感、想象力和反应力的发展。

唱游的教育意义:作为一种教学方式，唱游有助于实现幼儿园与小学的科学衔接，强调儿童的探究性和体验式学习，符合新课标的教学要求。

作者（或讲座人）

廖丽月

学习时间

2024.5

学习者

李静

学习摘要：

文章总结了趣味唱游在小学低段音乐教学中的实践策略，强调了活动的趣味性、情境性、融合性和创意性。通过创设有趣的情境，融入音乐知识，设计融合多学科的游戏活动，激发学生的学习兴趣和音乐感知能力。同时，鼓励学生的创造力和表现力，使他们在唱游活动中提升艺术表现力和合作能力。教师应发挥主导作用，引导学生在充满趣味性、情境性、融合性、创意性的音乐活动中，提升音乐审美感知、思维能力和学科素养，促进学生全面发展。

学习心得：

1.趣味唱游教学的重要性:文章强调了通过趣味唱游教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐感知、表现和创造能力，同时促进学生全面发展。

2.教学策略:文章提供了具体的教学策略，如创设童话故事情境、设计融合性活动平台、安排趣味性活动内容和设计创意性实践活动，以提高学生的学习动力和参与度。

3.活动设计:详细介绍了如何设计具有情境性的活动形式，包括创设故事情境、角色扮演、以及融合不同艺术形式进行表演，以丰富学生的学习体验。

4.教学目标:根据《义务教育艺术课程标准(2022年版)》，趣味唱游教学旨在培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，同时提高他们的音乐学习兴趣。

5.实践案例:文章通过具体案例(如《动物说话》、《过新年》和《咏鹅》的教学实践)展示了如何将理论知识应用到实际教学中，以及如何通过活动提升学生的综合艺术素养。

作者（或讲座人）

张蕾

学习时间

2024.10

学习者

李静

学习摘要：

这篇文章的核心结论是:音乐教学应该注重培养学生的纵向音乐思维，即和声思维，通过反复聆听、图形谱的辅助以及多媒体技术的应用，帮助学生更好地理解和欣赏多声部音乐的复杂性和美感。同时，通过引导学生关注音色的不同表现形式和探究和弦的进行，可以提高他们的多声部听辨能力，从而提升音乐核心素养。音乐教学不仅要让学生掌握基础知识和技能，更要通过多样化的教学方法，激发学生的音乐兴趣，培养他们的创新思维和审美能力。

学习心得：

1.音乐教学理念的转变:文章强调了音乐教师在培养学生音乐素养时，应从传统的单一旋律教学转向多声部音乐的纵向思维教学，注重培养学生的听觉习惯和音乐视野。

2.多声部聆听与理解:介绍了如何通过多声部音乐的聆听教学，帮助学生从立体的音响中感受音乐的魅力，拓展音乐欣赏的深度和广度。

3.和声理论知识与曲式结构:指出音乐教师需要掌握和声理论知识和曲式结构分析能力，这有助于学生在音乐学习中的深入理解。

4.多媒体技术在音乐教学中的应用:探讨了多媒体技术如何使音乐教学更直观化、形象化，提高学生的理解能力。

5.创造性思维的激发:鼓励在教学过程中激发学生的表现欲望和创造性思维，使学生在音乐的创造和表现中获得知识和技能。

6.音乐分析的新途径:介绍了图形谱等可视化工具如何帮助学生更好地理解音乐作品的结构和结构功能，以及如何通过这些工具培养学生的音乐分析能力。

通过阅读这篇文章，您可以深化对音乐教学方法的理解，提升对多声部音乐聆听和分析的能力，并掌握如何利用多媒体工具辅助音乐教学，最终提高学生的音乐核心素养。