一．指导思想
情智课堂，就是指教师用自己积极的情感和敏锐的智慧营造幽默风趣、好奇质疑、民主平等的氛围，以务实、愉悦、灵动的教育教学引领学生体验学习的快乐，创造成生活的幸福，获得健康成长，和谐发展。
在课程理论和情智课堂理论的指导下，在上学期开展情智课堂理论研究及实践研究的基础上，以建设情智课堂为目标，继续加强教学研究，深化教学改革。通过建设情智课堂的研究与实践，构建“情智课堂”为核心的丰富的教育教学活动，促进学生主动学习、快乐学习、个性化学习。
二．研究要点
1、本学期，我校各教研组可以重点围绕一个重点开展“情智课堂”的研究
如何优化教学目标和教学内容，建构“情智课堂”。
操作要点：情智课堂，不要简单照搬教材、死扣教材，必须有自己的主见和创意。教材只是教与学的材料，教材中的内容和话语并否全部是经典，不要把教材变成教条。要基于教材，又超越教材。将教材结构改变为教学结构，将教材内容加工为教学内容， 将教材资料转化为教学资料。教学目标，“情”体现在何处？“智”体现在何处？
2．以课题研究为依托，保持浓郁的钻研氛围，课题组教师继续加强理论学习，努力提高个人的知识素养。
从实践的角度，继续通过常态课、各级各类公开课，着重探索和挖掘情智课堂的特点、实施策略、程序和步骤。
3．善于观察、乐于思考、深入钻研、细心积累，把课题研究当作日常教学的习惯，做一个研究教学的有心人，把思考、写作变成一种习惯。结合平时及公开教学研讨等活动，组织成员完成《常州市郑陆实验学校（初中部）教科研手册》（2017—2018学年），及时撰写教师个人教育科研计划、理论学习摘录及心得、教学案例、教学随笔、研究课教案、研究论文（或总结）等。
三、具体措施
1.加强理论学习，每月各教研组进行一次理论学习研讨。
2.注重过程，积累资料。课题研究重在过程，每次活动课题组成员都有明确的目标、要求，再纳入自己的思想进行研究、记录、反思，形成一系列完整的书面材料。
3、学校主课题实施分层管理。各教研组成立相应子课题（音、体、美为一个教研组）。各教研组在平时的教研组活动中经常开展情智课堂建设的研讨，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。
4、各教师根据本学期的研究重点，结合自己的教育问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。
5、加强课题研究的过程管理。平时在教案中经常以情智课堂建设为主题，撰写微型教学反思，积累第一手资料。
6、参加课题研究的人员，需认真撰写与研究内容相关的案例、教学随笔等，定期在《常州市郑陆实验学校（初中部）教科研手册》上填写。
7、课题组成员每年开一次针对情智课堂建设的公开课。
8、为减轻教师负担，学校的主课题材料与各教研组的课题材料可以通用。
9、本学期，要继续加强课题的网站建设工作，各位教师在理论学习、教学实践中的各种原创性材料，要及时上传至学校课题网站。
四．活动安排
1、加强理论研究（2018年3月—4月）（负责部门：教科室）
学习《情智教育十日谈》《孙双金与情智教育》等书籍以及《江苏教育科研》《上海教育科研》等杂志，加强对情智课堂的理论认识，寻找理论的支撑点。课题组成员要结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。
2．“我的情智教育故事”征文活动。（完成时间：5月18日前）
为进一步促进我校教师关注自己的教育生活，在细节中反思教育教学实践，加深对情智教育的理解和对教育理想的追求，积累真实、鲜活、草根化的具体案例，学校决定开展“我的情智教育故事”征文活动。内容：围绕“情智课堂”建设或情智管理，以叙事的形式记录自己教育教学生活中发生的各种真实、鲜活、感人的故事。要求：字数在1000字左右；内容真实；严禁从网上下载、抄袭。各老师将自己的征文电子稿在5月18日前，发送至1835696318@{域名已经过期}
3．每周开展常态课、研究课（2018年4月—2018年6月）（负责部门：教导处）
围绕研究主题，开展实践研究，提供优质教学案例，教学反思及示范课中开设情智课堂的研究课、观摩课。
4．各级各类以情智教育为主题的公开课、研讨课（2018年4月—2018年6月）（负责部门：教导处）
围绕研究主题，各教师开展的各级各类公开课、研讨课等，都可以作为课题研究的重要材料。（材料要求：教案、公开课评价表等）
本学期对外研讨课主要有：语文、化学中考复习研讨课，天宁区初中数学青年教师培训。
5．撰写教学随笔、研究论文（或总结）等（最终完成时间：2018年6月）
教师针对自己的教学实际撰写教学随笔（或教学反思）、研究论文（或总结）等，收集各种研究成果，填写在《常州市郑陆实验学校（初中部）教科研手册》上。
6、教科研工作先进个人评选（2018年6月）（负责处室：教科室、教导处）
根据本学年教师教科研工作的情况，评选教科研工作先进个人，由学校颁发相关荣誉证书。
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