在我校政史教研组开始了“初中道德与法治教学中案例教学法的应用研究”的课题研究。研究历程中，我们本着以校为本的原则，以教师为研究主体，以转变学生学习方式，提高学生学习能力这个具体问题为研究对象，着力解决教学中的实际问题。这一阶段的研究一路上可谓有点滴成功的喜悦，有研究无果的痛苦，有组织困难的灰心，有任务过重的压力。
一、认真对待，稳步推进
1、组织课题组教师学习相关理论，交流学习心得。利用网络、专注自主学习，提高对课题研究的认识，积累业务知识，并做好业务笔记。
2、开展案例教学法的调查活动。设计案例教学法的调查问卷，在各班开展调查活动，最后汇总并撰写调查报告，在此基础上进行课题研究。
3、坚持集体备课和听评课活动，注重问题课的研究。围绕“初中道德与法治教学中案例教学法的应用”的研究，坚持集体设计、实施于课堂、教学反思、师生评价的模式。
4、学期末组织课题组老师围绕研究课题撰写了教学设计、教学反思、教学论文。
5、初步建立较规范的研究档案。达到了预定的研究目标。
二、预期研究成果初见成效
1、充实了理论，转变了师生观念。重视学生，调动和开发学生潜能，在道德与法治课堂上开展了自主合作探究式学习。
2、体现了以校为本的特征，解决了我校道德与法治教学中的实际问题。
3、集体备课、听课、评课活动中形成课题研究的共识，初步形成道德与法治教学中案例教学的课堂模式。
4、案例集汇编建档。
三、改进和发展方向
当然研究过程中也存在这样那样的问题，大而不实的现象，反思不深不能勤于总结的现象，听评课中同伴互助不强的现象。
认真开展研究活动，提高教学效果。
进一步规范研究形式，细化量化责任目标。研究交流见成效，影响并指导周边学校开展课题研究
总之我们将认为组织安排，扎实工作，再接再厉，继续深入研究，为提升我校道德与法治教学质量服务。
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