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教学目标

教学准备

教学过程

导入：

师：同学们好。我从浙江来，第一次来镇江，也没来及给同学们准备礼物。今天带来了三封信，同学们想知道这三封信是谁写的吗？（想）那今天这节课我们把这三封信一封封打开看看信里面都写了什么内容。刚才课前播放的是咱们实验学校同学们的生活片段，我感受到了你们的阳光、青春和朝气蓬勃。老师想问问大家：同学们在学校里除了学习都可以做哪些事情？

生答：略 

师：说得好！

师：那我考考大家：我们在学校里哪些事情不能做？

生答：略（顺势而引作弊）

师：说起作弊，我的一位学生在前不久的期中考试中企图作弊，向同学索要数学卷的选择题答案，我想把这个情景在咱们班上模拟下，看看我们70*班的同学如何应对。 插入PPT（场景模拟，注意调控学生的临场发挥）我来演监考老师，想请两位同学演主人公小A小B，谁愿意？ 

（生对话略，试教了几次小B都是果断拒绝小A的要求，如果答应就提问其他学生如何评价他们的行为）

师：提问小A，为什么这么果断就拒绝他？生答（违反校纪校规或是有违道德）

师：我们来看一下《中小学生守则》是怎么规定的？（出示 第六条）

师：（概括出二个方面）第一，这是违反中小学生守则的行为。家有家规，校有校纪，做学生要遵守学生守则。（板书：守则）所谓“没有规矩，不成方圆”。（插入一张PPT ）这是我们的老祖宗——孟子的教导“不以规矩，无以成方圆”。

师：那么我的这位学生运气就没这么好了，他在向同学索要答案时，被老师发现了，经过教育后，写了一封检讨书给我。今天我把它带过来了，隐去他的名字，让大家看看他是怎么认识这件事的。（插入一张PPT 一封同学的检讨书）

师:这封同学的检讨书还蛮深刻的噢。他不但认识到作弊违反了校纪校规，而且认识到这是不道德的，有违诚信的。即使得到了好成绩也不是自己的真实实力，反而会让同学们看不起（板书：道德 守则）

师：老师问问大家：道德与守则有什么相同点？又有什么不一样？

生答略

师：它们都是人们生活中的行为规范，共同约束着人们的行为。当然二者也有不一样的地方：当一辆汽车猛摁喇叭惊吓行人，我们会说“太缺德”；当一个年轻人在公交车上不给老年人或病人让座，我们会评价说“没道德”，但我们只是口头上表示不满，舆论上给予谴责；当学生作弊，就违反了纪律，要被处罚。

但是，大家不要以为考试作弊就是批评教育一下学校处分一下就好了。我这里有一件真实事例，跟大家分享一下。

（播放视频：考试作弊第一案  第1段 枪手代考，付费）

师：代考作弊，这是真的是赚钱的途径吗？（不是）为什么？

生答略。

师：违反了国家的法律。（板书：道德 规则 法律）

师：说到法律，大家能用一个词或一句话表达你对法律的感受吗？

法律给大家的感觉很特殊，其实它也是一种约束人们行为，调整社会关系，维护社会秩序的行为规范。（请大家看教材P90）那么，国家的法律从何而来？我带来的第二封书信就是立法的说明书（出示一封立法的说明书）

师设问：国家的法律从何而来？是由国家制定的，经过一定法律程序制定。大家看右边这张图片密密麻麻说明法律制定是个很复杂的过程。我把其中几个关键的步骤列出来了，我们来看（简要说明几个步骤，重点说明法律由最高国家权力机关制定，我国法律代表人民的意志）那么，这是法律产生的一种形式。请大家看书，法律还有哪一种创制方式？

生答略。(由国家认可）

师板书：（道德 规则法律由国家制定或认可）

师：是的，比如，我们要孝敬父母老人，经常去看望他们，这是传统道德规范，现在我们将“常回家看看”写入《老年人权益保障法》，这是对道德规范的一种法律认可。再比如，香港澳门特别行政区在回归之前有一套自己的法律，回归后怎么办呢？

根据1997年2月23日第八届全国人大常委会第24次会议通过的《处理香港原有法律问题的决定》，“整部条例和附属立法不予采用的只有14项，不采用部分条款的条例和附属立法只有10项，两项合计共24项，仅占原有条例及附属立法总数的1.3%”。此外，不与《中华人民共和国香港特别行政区基本法》抵触的中国传统法律和习惯也继续有效。

这就是认可。

师：我国经过多年的法制建设，已经基本形成了有中国特色社会主义法律体系。（PPT ）它象一棵枝繁叶茂的大树，保障着我们生活的方方面面。（板书 保障） 大家是不是看不清啊？你们才刚刚开始学习法律，当然还“看不清”啦。随着我们不断深入地学习法律知识，对我国的法律体系也会一点一点地清晰起来的。法律并不是一成不变的，随着社会生活的进步，法律也需要不断的改进，老师给大家留个课外探究作业：（请看教材P91）我国已经立了哪些法？还需要在哪些方面继续立法？这可是一个学期作业，我们要通过不断的学习和思考，才能把这个作业完成。

师：法律制定或认可后，怎么保证实施呢？我们继续来看（播放视频：考试作弊第一案  第2段 被警方抓获）

师：作弊真够高科技的。但是法网恢恢疏而不漏，他们怎么样？被警方抓获。警察是一种什么力量呢？（不用叫学生回答）我们继续来看考试作弊学生的结果（播放视频：考试作弊第一案  第3段 判决）

师：他们最后怎么样了？被判刑（板书：判刑）他们犯了什么罪？（非法获取国家机密罪）谁判他们刑的？（法院）法院又是什么机构呢？如果他们入狱服刑，监狱又是什么机构呢？（随便学生回不回答）

师：警察、法院、监狱，还有军队等有一个共同的特点——国家的一种强制力，因为犯罪分子触犯了法律，不会乖乖就范，要依靠国家强大的力量来保证法律的实施。这是法律区别于道德、规则等行为规范的最主要特征。（板书：国家强制力保证实施）

师：大家猜一猜这两个人会不会后悔啊？（随便学生回答）我这里收集到一则视频，我们一起来看看（PPT 一封罪犯的忏悔书），视频播放完后出示忏悔语录，暗示这是第三封书信。

师：曾经身为高官的刘铁男，在法庭审判时痛苦流涕追悔莫及。他因受贿触犯法律，一审被判处无期徒刑，终生将在监狱里渡过。大家说，法律又有什么特征？

生答略。

师：（板书：对全体社会成员具有普遍的约束力）请同学们一起朗读P92这段话

师：同学们，“木受绳则直，人学法则慎”。法律规定着我们应该享有的权利，也规定着我们应该履行的义务。法律规范（板书）着全体社会成员的行为，让我们懂得在社会生活中可以做什么，应该做什么，不应该做什么；告诉我们应该怎样做，不应该怎样做。法律是人们行动的准绳。如果谁违反了法律，谁就要受到法律的制裁。当触犯法律的行为受到制裁时，其他守法群众的利益是不是得到了保护（板书）？（随便点一个同学）你说对不对？请你举个例子来说说？

生：（让学生举例说明法律在规范人们行为的同时，也在在保护人们的合法权益。）

师：对啊，《交通安全法》在规范人们行车行路的同时，也在保护着大家的生命安全；未成年人保护法在保护未成人的同时，也在规范着大家的行为。“规范”与“保护”就是法律的作用。古希腊伟大的哲学家柏拉图说过“法律的基本意图是让公民尽可能的幸福”。

师：同学们，我们回顾一下，今天我们学习了哪些内容？

生答略

师：学习了……“法律、道德与学生守则”。现在老师再来问问大家：法律、道德、守则有什么相同点？（P90第一段）又有什么不一样？（完成P90表格）

生答略

师：我们一起来读一下什么是法律？“法律是国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具在普遍约束力的行为规范。”法律就像一把保护伞，保障着我们的生活。（板书：保障）

（完成板书）

总结：国家主席习大大说，法律是成文的道德，道德是内在的法律。法律和道德紧密联系，有时可以相互转化，和谐社会的建设需要道德来维护更需要法律作为保障。希望同学们在学法的过程中不断增强法律素养，培养法治观念，守法，护法，尊法，做一个遵规守纪的好少年。

师：今天大家学习了这么多，我们是不是应该去用一用啊？我们来写一份“倡议书”吧！（一封守法的倡议书）我给同学们带来了三封书信，现在想请同学们完成这第四封，我带回浙江给我的学生们读读，看看我们镇江实验学校的同学们在学习了这节课以后都有哪些想法和感悟。