2018年12月6日，五年级科学《研究透镜》教研活动如期进行。张协兴老师在本校展示一堂精彩的课堂教学。学校术科综合组部分老师参加了这次活动，并在课后一起研讨。
《研究透镜》一课是苏教版小学科学教材五年级上册第三单元第三课。课上，首先张老师逐步引导学生做光的折射现象的实验，让学生观察到的不是水中吸管或铅笔的弯折现象，而确确实实是“光”发生了折射现象。“光线通过两种不同的透明物体时会在交界面上发生偏折，那么，当光线从空气射入凸透镜和凹透镜时，会发生怎样的偏折现象呢？”在疑惑中引导学生通过一系列凸透镜和凹透镜的对比研究，总结出四方面的特点和作用，进一步探究透镜对光的折射现象。
教学的过程中准备了三个实验。一个光的折射的实验，主要用激光笔照在水中，让学生观察来认识折射现象；另一个是通过凸透镜观察窗外景物在白纸上的像，大大的提高了学生的兴趣；最后一个是探究凸透镜的成像规律的实验，通过观察凸透镜能成几种像来找一找凸透镜的成像规律。
整节课显得意兴盎然，学生十分感兴趣。为了寻求一种切实可行的教学方法和过程。通过两年来不同的方法改进，不同的上法，我深切感受到“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”因此，在教学中必须设法将抽象的内容具体化，单调的材料生动化，不断激发兴趣。所以，在教学新授部分经过几次改变后，张老师选择了“借助媒介”来解决这个问题。
总之，要上好科学课，教师要努力创设愉快的教学情境，从培养学生的兴趣入手，在学生的思维和知识之间架设桥梁，让学生发现科学课是一门有趣的学科，感到学习是一种需要而不是负担，并在愉悦中获取知识。
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