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分享---启迪学生的智慧，发展学生的思维。

例如：在教学“周长是多少”我设计这样一个活动。用4个同样大小的小正方形可以拼成哪些不同的图形，拼成的图形的周长又是多少？课前呢，让学生准备了几十个1厘米的小正方形，学生动手拼，把拼的图形都贴在了A4纸上，然后学生们发在校内外平台上。学生在利用平台，欣赏同学们不同的作品。第二天，学生们带着作品到课堂上再分享交流，由线上分享延伸到线下分享。学生从无序观察到有序观察，从长方形、正方形到多种图形，从单个分析到聚类分析。学生达成共识，都是用四个小正方形拼成的图形不同，周长有可能相等，也有可能不同。学生在活动的过程中，碰撞出思维的火花，思维得到了提升。这体现了分享教育的文化内涵中的：与他人分享智慧。思想的碰撞，智慧的交锋，共同的智慧在分享的天地里因为相互滋养而茁壮成长。