听课感受
郑陆实验学校 张洁
今天去中天实验学校听课学习，感受颇深。就徐珊老师执教的《乡愁》谈谈自己的收获。这堂课我认为可以用三个词来概括：朗读、改（换）读、比读，这三个词贯穿了整堂课。
一、朗读悟情。朗读是培养和提高学生感悟的重要手段，也是领会课文内涵的重要途径。《乡愁》是一首诗歌，诗歌教学中的读尤为重要，而且朗读是入情的基本点。在课上，徐老师的朗读是步步推进的：一开始是自由朗读，感知诗歌内容，分析诗中哪些地方可以看出“乡愁”始终萦绕在心头；在课中，又请两个同学朗读诗歌，其他同学听读，这时的朗读是在分析完意象之后，学生的情感明显区别于第一次的朗读；最后一次朗读是在提炼主题之后，全班齐读，这时老师还让学生分析应该用怎样的语气、语调来朗读全诗，这时的朗读可谓是声情并茂。所以朗读应该有一个步步推进，逐步迸发，最终高潮的过程。
二、改读增智。徐老师在整堂课中设置了好几处改读，她让学生尝试把四个意象互换，让学生感知诗人选取这些意象的用意；她还让学生把四个意象前的形容词去掉，读一读，看看表达效果有什么不同，进而理解巨大的反差，更显乡愁之深。
三、比读致用。在课的最后，徐老师引入席慕蓉的《乡愁》，这不仅扩大了学生的知识面，还让学生用学习余诗获得的知识去赏析席诗，可以说是学以致用，让所学的知识不仅仅停留在知识的层面，而是转化为能力的培养，这是提高语文素养的最好诠释。
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