“首夏犹清和,芳草亦未歇。”6月8日，郑陆实验学校小学部全体班主任围坐在一起，举行班级岗位建设研讨会暨六月份班主任例会。
每年的五月是学校的班级文化建设月，各班在日常班级文化建设的基础上，根据区班级文化建设的指导意见，有重点地进行班级文化建设。今年受疫情影响，学校的班级文化建设月推迟到六月份。从上学期起，在校长室的引领下，学生成长中心带领全体班主任老师进行班级小岗位建设。今年疫情期间复学后，各班的小岗位建设开始红红火火地开展起来。
今天的研讨会上，老班们各抒己见，尤其是三位年轻教师从岗位的设置、岗位的轮换和岗位的评价这三个角度，结合自己班级的实际情况跟大家进行交流，得到了全体老班们的肯定和赞赏。刘烨楠老师从一开始的培养班级小干部，到安排小班干部开始“收两到三名小徒弟”，到四年级时开展“部门应聘”等方法，增设班级小岗位，让学生充分认识到“班级就是我们家，班级管理靠大家”。李勤老师从调动学生的岗位服务意识和责任心的角度出发，发现在岗位建设的实施过程中，需要进行岗位的轮换，以满足不同学生对岗位服务的需求。二年级的恽洁老师想做一名神仙“懒”老班。她让班里每一个孩子都有岗位，都能为班级服务。为充分调动学生岗位服务意识，她设置了“岗位监督员”，每天或每周对各个岗位进行不同方位的评价。
来自局小的黄妍老师，从自己的班级岗位建设出发，结合三位老师的发言，进行了全面的总结和点评。黄老师以自己的班级为例，讲了如何进行班级岗位设置。每个年级的岗位建设要求不同，在不同的年级要根据学生的实际情况适当而合理地进行设置；在岗位实施的过程中，会出现什么问题，班主任老师要如何做好引导？怎样进行岗位的评价等等。这些高屋建瓴的引领和接地气的班级文化建设实际案例的剖析，如同给郑实老班们的班级文化建设注入一股夏日凉风，舒适、沁人心脾。
班级文化建设，是促进文化育人、文化立校的重要基础。建设班级小岗位，引导学生以主人翁的姿态参与班级管理，是培养学生的班级小主人意识和责任感，塑造学生的健全人格，努力帮助他们成为社会主义合格公民。
（图：田艳玲 文：须敏霞 审核：沈林武）
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