《小毛虫》教学案例分析
语文教学最佳的效果需要情感的参与。新课程标准要求我们，要充分调动学生学习的积极性和主动性。?教学中，教师只要能充分激发学生的情感，就可以让学生真正地进入学习语文的最佳境界，学生积极性和主动性的调动自然而然就做到了。
在教学《小毛虫》一课，阅读教学第四自然段过程中有这样一个片段：
师：小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人。因为在它心里有一个强大的信念让他变得勇敢，出示：每个人都有自己该做的事情
师：小蜜蜂，你该做的事情是什么？
生：采蜜 师：小蜻蜓，你该做的事情是什么？
生：告诉人们要下雨了，捉虫子
生：要通报消息。
师：小毛虫，你该做的事情是什么？
生：抽丝纺织
师：小毛虫是怎么工作的呢？ （出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。）
师：尽心竭力是什么意思？这一段中哪些词能让你感受到小毛虫在尽心竭力的工作呢？ 生：一刻、织啊织啊 师：为什么用两个织啊？
生：时间长、有耐心
师：你能读出这种感觉吗？
师：这个词又让你感受到这是一只怎样的小毛虫？
生：有耐心、工作勤奋、坚持不懈
师：让我们一起来看看这只小毛虫是如何尽心竭力的工作的？（播放小毛虫吐丝编织的视频）
师：当小蜻蜓忙着捕捉害虫的时候，小毛虫在
生：织啊，织啊 师：小毛虫已经工作了整整一天了，它已经精疲力尽了，但是它还是咬着牙在
生：织啊，织啊 师：夜幕一点点的降临了，小昆虫们都结束了一天的工作，纷纷回家休息了，有些小昆虫已经渐渐的进入了梦乡，可我们这只小毛虫它还在
生：织啊，织啊。 师：这就叫尽心竭力。
再次出示（出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。） 师：让我们再来赞美一下这只尽心竭力的小毛虫吧！（齐读第四小节）
本课在教学设计时，我设计了一条主线，即：这是一只怎样的小毛虫？在教学过程中，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思考，通过与文本的对话，与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词句，增强对文章的感悟。 第四自然从“尽心竭力”做文章，以突出小毛虫的努力。特别关注“织啊、织啊”的指导，表现了小毛虫编织茧屋花了很长时间和小毛虫坚持不解的精神。此时的问题，“这是一只怎样的小毛虫”让学生回答起来，和前面对小毛虫的理解层面有所提升。
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