在桂花飘香的秋日下午，常州市郑陆实验学校小学部全体数学教师齐聚在录课室，一起对刘秋燕老师在天宁区小学数学新教学研讨暨“互联网+”教学范式发展与应用活动中展示的《认识小数》进行研究与讨论。
首先，全体教师一起观看刘秋燕老师的这节数字化课《认识小数》，刘老师的课灵动有趣，运用了尚学平台软件制作了电子课本，在数字化教室中、在数字化环境下，进行了片段教学，其中运用了移动图片、在平板上及时记录、设置翻翻卡进行选择的小游戏进行辅助教学，让孩子在做中学、在学中思。
看完视频，王姣老师对这节课进行了教学设计介绍，基于教材编排的特点，整个教学以认识小数的意义、小数的读写、小数与其他数的联系、小数在生活中的应用这四大板块，来认识小数。每个板块，并不是单独的，而是相互联系在一起。如第一环节，根据商品的价格分类，先读一读，再分类。对于人民币中的小数，学生具备的生活经验较多，会读，理解起来的简单，作为导入确实合适。也将小数的读法和生活中的应用联系起来了。在这里运用了移一移的技术帮助分类整数和小数。让每个学生都能经历分的过程，效果比较好。在这个学习过程中学生多次操作写想法，在平板上记录自己的想法，有错修改也很方便，直接擦除。教师能及时查看学生的作品，交流方便，摆脱“记录单”，节约纸张，避免麻烦。这也是技术的一个体现。
接下来教师们一起对这节课进行讨论，在技术方面，如何恰当地使用好信息技术进行辅助教学成为一大困惑;从课的研究方面，有经验的教师对教学环节中重点的把握、环节的设置进行了建议和指导。
最后，范建忠主任结合区教师发展中心邓老师的讲座，对青年老师提出了一些建议，从素养本位的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试、线上线下的智能系统这四个方面进行考虑，注重教材的前后联系，深刻地研读教材，从整个年级的教学结构上进行考虑，避免犯教学重点把握不清等问题。
认数的本质是抽象的思考，抽象的过程越充分，对数学的认识更深刻。最后周刚校长进行总结性发言，肯定年轻老师的努力，整理教师们的建议，教学时要教师们要注重倾听学生的回答，及时地纠正学生语言方面的错误，语言是思维的体现，教师要从细节方面把握住课堂。
如何利用互联网技术帮助学生数学学习是我们需要思考的问题，教师们还需要不断地思考，不断的研究，争取不断进步!
(郑陆实验学校供稿 撰稿：刘秋燕 摄影：范建忠 审核：周刚)
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