郑陆实验学校 华红英
《道德与法治》是中学阶段十分重要的一门课程，而现实中又普遍存在不被重视、学生学习兴趣不高等问题。用好它，有利于帮助学生树立正确的价值观，提升法治素养。道德与法治教材理论性较强，在课堂教学中，教师运用案例教学法，运用贴近学生生活实际或者趣味性的案例可以激发学生的兴趣，加深对基础知识的理解，也可以提高对实际案例的综合分析能力。那么，怎么让案例在道德与法治课中更好地发挥作用呢？通过自身实践以及相关理论学习，我将从以下几个方面进行阐述。
案例教学法突出案例两字，简单地理解就是以案例为教学指导的教学方法，案例教学倡导教学的开放与互动。其主要是通过教师的模拟或者在线生活案例，社会场景，让学生在真实的案例中掌握案例背后的道理，以案例为分析的突破口，借助案例做好德育道理的领悟
在案例的选择方面，我们应注意以下几点：第一，我们选择的案例要符合课堂主题。第二，我们要注意选择的案例要有典型性和代表性，可以选择身边的真实事例或者新闻中的事件，这样更加直观和有趣，可以大大提高学生的学习兴趣和热情，也就自然提高了课堂的效率了。第三，无论是采取正面或者负面的案例，都应该注重对学生正确价值观的引领。第四，选择的案例要与时俱进，不能过于老旧落后。第五，案例呈现的方式可以是文字材料、视频资料，或者是由学生进行表演再现情境。第五，案例的准备工作可以由教师完成，也可以布置学生课前收集。
收集好案例后，怎么进行加工运用呢？第一，教师要认真备课，将课文内容熟记于心，将这节课学要运用的案例进行仔细研究分析，抓住案例中与课文内容紧密相关的信息，深入浅出的在课堂上展示给学生。第二，在课堂中呈现案例后，教师不要直接自己解读，可以把案例交给学生，给学生充分的时间小组讨论研究，得出结论，整个教学过程中，教师主要起引导和启发的作用作用，而不能直接灌输式教学。每个案例展示后，教师应该及时进行归纳总结，进行评价，对于学生考虑不够周到的地方，教师进行补充。第三，在讨论分析过程中会生成新的想法，教师要及时捕捉，并加以运用，适时对学生进行相关教育。
课堂结束后，教师对使用的案例要进行总结反思，运用得当的地方，汲取经验，还有案例中在课堂中未开发出来的地方或者有问题的地方加以改进，及时写好反思。
借助案例教学，初中道德与法治课堂更加丰富多彩，学生的积极性和自主学习的能力都大大提高，使学生真正成为课堂的主人，起到的价值越来越高，所以应该越来越被重视和推广。
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