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教学

目标

1.通过搜集资料，感受并理解中华崛起，激发作为中国人的自豪感。

2.通过朗读，方法指导，学会抓住主要人物、主要事件、主要结果简洁的说清楚事情，并按时间顺序进行串联。

3.通过品读关键词句，畅谈感受，结合背景资料体会中华不振，激发立志的决心。

教学

重难点

1.学会抓住主要人物、主要事件、主要结果简洁的说清楚事情，并按时间顺序进行串联。

2.通过品读关键词句，畅谈感受，结合背景资料体会中华不振，激发立志的决心。

教师与学生活动

设计意图

一、资料交流，揭题导入

1.说说自己收集的资料：祖国这些年取得的伟大成就。

    2. 经济富强，工业迅猛发展，文体事业的蓬勃发展，医疗体系不断健全，这让你想到什么词语？（板书：中华 崛起）

   小结：（PPT相机出示成就的图片）无论是经济的富强，还是军事力量的增强，甚至是科技的迅猛发展，都意味着———“中华崛起”。

3. 揭示课题，齐读。

二、初读课文，理清脉络

1.   这句话是谁说的？（对啊，周恩年青少年时期就说过的这句话。）

2.   那课文围绕周恩来为中华之崛起而读书具体写了几件事呢？分别在哪些小节？带着问题自读课文。

3.和同桌交流一下自己的思考结果。

4.指名交流，相机指导：发现时间的线索。

5.交流第一件事：

（1）出示：   为之一振

为家父而读书

为光耀门楣而读书

为中华之崛起而读书

有志者当效此生

（2）尝试概括并指导

6.交流第二件事：

指导概括

7.交流第三件事：

（1）出示：背着伯父  左顾右盼  惩处肇事的外国人  训斥  劝慰

（2）指导概括

8.周恩来为什么立下如此志向？

用“因为……所以……”“之所以……是因为……”说一说

小结。

三、聚焦“中华不振”

1.指读伯父的话，说说你关注到了什么词语？（占据）

2.资料呈现，读一读，哪些词语让你心中很愤怒？

教师小结：外敌武力入侵，强占土地，清政府腐败无能，人民水深火热

3.理解“中华不振”

4.齐读第14节，小结。

板

书

设

计

结果              立志“为中华之崛起而读书”

原因      耳闻“中华不振”              目睹“中华不振”