《核心素养下农村初中英语课堂师生互动的研究》
课题研究第一阶段计划
（2019年12月-2020年6月）
一、 指导思想
在各级领导的关心和支持下，我校申报的课题《核心素养下农村初中英语课堂师生互动的研究》已被正式立项。本阶段通过课题研究，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学科素养。老师更新教学理念，转变自己的课堂角色，提升课堂教学能力和教科研水平。
二、 研究目标
1.通过研究，激通过研究生学习英语的强烈兴趣，发展学生的综合语言运用能力，提高学生的英语素养，为学生的可持续发展和终身学习奠定扎实的基础。
2.通过研究，促进教师教学观念的变化、课堂互动能力和整体专业水平的提高，推进英语课堂教学学科核心素养的落实。
3.通过研究，提高课题组成员的理论素养、科研能力和教学革新能力，促进教师的专业成长。
4.通过研究，深化英语教学改革，提高学校英语教学水平和教学质量。
三、研究内容
（一）对我校师生课堂互动现状进行调查与分析
通过编制学生调查问卷和教师访谈提纲 ，对全校学生采用抽样调查，对11位英语老师访谈调查等方式，了解我校英语课堂教学中，师生互动的现状以及存在的问题。
（二）对初中英语课堂师生互动文献研究
我们课题组各位成员采取集中学习和个体学习相结合的方式，通过阅读核心期刊《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》，书籍《英语课堂有效互动之道》、《基于核心素养的英语教学案例的研究》，查找知网、百度文库等手段查阅与课题相关的文献资料；撰写读书心得，并开展读书交流活动，撰写了《核心素养下农村初中英语课堂师生互动的研究文献综述》，深入了解当前课题研究的最新动态和研究成果，为课题的研究提供理论和实践上的指导。
（三）对农村初中英语课堂师生互动策略的研究
在培养学生核心素养为前提的理念指导下，本课题组将理论与实践相结合，以案例研究为抓手，探索核心素养在师生互动中的积极意义，充分发挥师生互动在英语教学中的重要作用，总结提炼课堂互动的策略。
四、研究措施
1.期初组织本课题组成员制定课题研究计划，期末进行课题研究小结。
2.每月一次定期召开课题研讨会，组织课题组教师学习相关理论，交流学习心得。
3.每月至少完成1篇学习笔记，1篇心得反思。
4.课题组成员对研究活动要积极反思，以案例评析的形式总结课堂教学的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写教学论文和反思。
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