10爬山虎的脚
教学目标：
1. 掌握“虎、叠、隙”的写法，掌握多音字“曲”，理解词语“蛟龙”；
2. 梳理文章的脉络，弄清楚各部分的大意；
3. 重点学习1-2小节爬山虎的位置和叶子。
一、导入
1.同学们，看，这是什么动物啊？这个“虎”字的笔顺有点易错，下面请大家伸出手跟着老师一起来写一写虎字，（ 竖— 横 —横钩 这一钩就是老虎锋利的牙齿所以一定不能丢掉 —第四笔是什么，对，竖撇 —然后是横，横要写的平平的， 最后下面是一个“几”）
2.那老虎在大家心中是什么样的？（残忍、凶狠的）今天呢，我们要认识一种特别的虎，它可没那么凶猛，它就在我们身边，不仅如此，它还能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，你猜到了吗？没错就是——爬山虎。（点击PPT）看，多么漂亮的一墙爬山虎呀！
3.那通过预习，你知道为什么这个爬山虎能往高处爬啊？奥，因为它有脚，今天我们就来一起学习第10课——《爬山虎的脚》。把手伸出来跟着老师一起书空课题，跟我读，爬山虎的脚。
4.这篇文章的作者是谁呀？叶圣陶，大家对叶老先生熟不熟悉啊？大家还记得我们在三年级学的一篇叶老的文章吗？《荷花》，大家的记性真不错，那你们有没有发现这两篇文章有什么共同点呢？对，都是写植物的文章。看来叶圣陶先生一定是一位很会观察的人。
二、初读课文，梳理文脉
1.好，下面就让我们跟着叶老的脚步一起去探索爬山虎的奥秘。
出示自读要求：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2.边读边思考：文章哪几自然段写的是爬山虎的脚呢？
2. 学生自读课文
交流思考题。老师看到大家都坐端正了，看来都有了答案（3/4/5）
3.那这三小节分别又是写的爬山虎的脚的什么方面呢？请大家再次阅读3-5小节。读完就坐端正示意老师。
（1）指读第三小节，有人来说一说第三小节写的是什么吗？（位置、样子、颜色），大家概括的非常准确，那下面老师就要来考考大家了，一起看大屏幕上这个爬山虎，有人可以上来指一指这几个部位分别对应图上的哪里吗？（这个绿中带点红的就是它的叶子，这个粗粗的主干就是茎，而叶柄就是连接叶子和茎的部分，爬山虎的脚是长在哪里的？文章中是怎么介绍的？我请一位同学来读一读。这个句子稍微有点长，我们一起来看一下，爬山虎的脚长在茎上，具体位置是在，茎上长叶柄的地方的反面，而它的样子就像是蜗牛的触角，这是蜗牛的触角，他们长得像不像啊？好，下面我们一起来把第三小节读一读）
（2）解决了第三小节，那文章的第四小节又是写的什么呢？指名读。
正音：弯曲 多音字
用图片理解“蛟龙”：大家知道什么是蛟龙吗？蛟龙是古代神话里的一种神兽，我们一起来看一看。你们看，这个绿色的爪子是不是和这个绿绿的脚很像啊？
交流：这一小节讲了什么呢？
（3）那所有的爬山虎最后都能触着墙往上爬吗？一起读第5节。
交流：这一节写了什么？
没触着墙的最后怎么样了？（萎了）有人知道萎是什么意思吗?为什么它是草字头呢？哦一般花草才会枯萎，所以是草字头。
4.小结（看着板书小结3-5）
三、精读1、2自然段
1那文章的1、2节又是写的什么东西啊？我们一起来读一读第一小节。
2.你从里面知道了什么？（满是、一大片——多、密、生命力旺盛）
3.齐读
4.那第二小节又是写的爬山虎的什么呢？全体女生一起来读一读，嗯大家读得很有美感。听完之后，你有答案了吗？我想喊一位男生来回答。嗯，概括的非常准确，这一段写的就是爬山虎的叶子。第二小节的文字非常优美，再读读，你最喜欢哪一句，一会儿我们请同学出来分享一下他最喜欢的句子。
预设:1：哦，你最喜欢的是这一句，你觉得这一句中哪两个字用的最妙？（拂、漾）看到这个漾你会联想到什么？这个就是微波荡漾的海面，这个时候的风也是轻轻的、柔柔的，那我们在读的时候是不是也要把声音变得轻柔一些呀？你能来试一试吗？嗯，还差了一点点，谁能再来试一试？嗯，读的非常棒。
预设2：这是写的叶子的颜色变化，一开始是嫩红，什么样的颜色叫嫩红啊？对，就是比较淡的红色，后来是什么颜色？嫩绿，嫩绿就是浅绿。这两个词语里面的嫩就是淡淡的浅浅的意思，那后面嫩叶中的嫩也是这个意思吗？哦，大家都说不是，这里的嫩又是什么意思呢？（新生长出来的），同样的字出现在不同的词语里意思就会发生改变。最后叶子变成了什么颜色？绿的新鲜，结合图片我们一起来感受一下叶子的颜色变化。看着这明艳的绿色，作者也不由的发出感叹，看着非常舒服，读一读，看看大家能否读出这种舒服的感觉呢？
预设3：一顺儿是什么意思啊？朝着一个方向，非常的整齐。什么叫均匀？不重叠，没空隙，每个地方都是差不多的就叫均匀，在遇到一个不理解的词语的时候，我们可以采用联系上下文的方法。这里出现了两个难写生字我们一起来关注一下。
（1）“隙”要注意什么？（上面的小竖钩变成了竖，上面的小小一些）那上有小下有小，中间的日就被压得扁扁的。组个词？猜猜看，这个字什么意思。
（2）“叠”的上面是三个又，是不是就有一种叠在一起的感觉？写的时候，最上面的又要大一些，而且“又”的第二笔要变成点，下面两个“又”小一些，接着是一个穴宝盖，这个长长的横要写平，能稳稳的拖住上面三个“又”，最后下面是一个“而且”的“且”，最后一笔和上面差不多宽。好，自己动笔写一写。用实物演示“重叠”。
齐读。
5.小结：
板书：
10 爬山虎的脚 叠、隙
1位置：多、密
2叶子（长时间细致观察）
3-5脚
教学反思：
这是我入职以来第一次上公开课，选了一篇叶圣陶老先生的爬山虎的脚，这是一篇很经典的老课文，上下来主要有以下几点反思：
1. 前期制作PPT时，每页字数太多，上课的时候应该用语言表达出来，PPT只是起到辅助作用；
2. 比起逐字稿，教案更需要的是板块清晰，条理清楚；
3. 四年级的同学识字教学可以稍微弱化，精讲1-2个即可；
4. 在授课时，要以学生为中心，不能照搬教案；
5. 在学生分别回答完几个点以后，可以让一位学生来小节，或者自己再把他们的答案总结升华一下；
6. 授课过程中不管是语言还是评价都要富有变化，不能一层不变。
关闭窗口
打印文档