11月17日下午，区小学数学大单元整体教学研讨暨基于数据的教学改进第三次活动在常州市郑陆实验学校三楼录课室直播举行，镇区四所学校进行直观想象素养(几何直观能力)的教学研究。
课堂教学展风采
第一节课是郑陆实验学校朱梦玲老师执教的《解决问题的策略——画线段图》。课堂上，朱老师让学生经历画线断图表示题意、分析数量关系的过程，体会画图的作用。本课通过4个活动分层推进课堂，学生在想一想、试一试、说一说的活动中不断感悟解决问题的方法。朱老师整节课紧扣核心问题：为什么可以平均分?总数发生怎样的变化?渗透模型思想，培养利用几何直观分析、判断、推理等思维能力，提高了学生对学习数学的积极性。
第二节课是东青实验学校汤睿燕老师执教的《解决问题的策略——从条件想起(二)》。汤老师通过借助画线段图的方式，帮助学生直观清晰的理解数量之间的关系。本课从解决生活实际问题出发，让学生通过画图来表示3种花的关系，通过出示的示意图和线段图，让学生初步感知画线段图的益处。在解决问题的过程中，老师联系线段图帮助学生分析数量关系，最后解决问题。整节课中，学生的思维得到了提升，技能得到了发展，让学生更加清楚：把数学问题用图来表示是解决问题的重要本领。
专题汇报促思考
接下来，三河口小学的郭鸿星老师以《聚焦几何直观、培养核心素养》为题详细解释了几何直观的概念，分析了学生几何直观能力现状，详细阐述了学生几何直观能力如何培养，包括形成图形认识——理解图形背后抽象的含义、利用图形描述问题——实现数与形的自由转化、利用图形分析问题——看图找到分析问题的路径。
焦溪小学的朱晓虎老师进行了题为《在练习中提升几何直观能力》的专题汇报，阐述了几何直观在各年段的不同要求，以及在不同的年段，如何从直观感知、直观理解、直观洞察不同的层次培养学生的几何直观能力。要注意的是，在低年级侧重于直观感知;中年级侧重于直观理解;高年级侧重于渗透几何洞察水平提高。在低年级不能过早要求直观理解和洞察能力，到了中高年级，依旧要借助直观感知和理解，从而达到直观洞察的深刻认识。
专家引领共发展
活动最后，区教师发展中心邓炜老师以《几何直观：数学学习的必备能力》为题进行了专业引领。第一部分，邓老师以2020年省测数据分析了镇区学生的几何直观能力。第二部分，邓老师对几何直观的内涵、几何直观能力和直观想象素养的的关系、小学生几何直观能力的水平划分和具体表现进行了解释。底第三部分，邓老师阐述了小学生几何直观能力的培养策略。建议镇区老师要注意让孩子几何直观的理解再深入一些，不灌输，注重让学生经历独立尝试、交流共享、碰撞完善的过程。借助几何直观，让学生思维可见、促进数学理解、分析解决问题。几何直观是每个年级都要重视的关键能力，老师们要多让学生去画一画、写一写，借助几何直观去理解数学知识，表达数学关系，分析数学信息，找到解决问题的路径。希望一线教师的我们有意识地去思考，去研究，定会有所获!
(郑陆实验学校供稿 撰稿：刘秋燕 摄影：王聪 审核：蔡红)
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