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教学

目标

1.认识“戎”等生字，会写。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

4.能解释“树在道边而多李，此必苦李”的原因，对王戎这个人物有一定的了解。

教学

重难点

1.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。

2.能解释“树在道边而多李，此必苦李”的原因，对王戎这个人物有一定的了解。

教学

准备

课件

教师与学生活动

二次重构

教学过程：

一、揭题导入，正确朗读。

1. 揭题，读准节奏。

2. 打开课文，按照自己的节奏和感觉读课文，至少读两遍。

3．指名读课文，指导断句。

4．全班齐读

二、理解内容，习得学法

1.自读，琢磨每句话的意思，用自己的话说说。

2.指名说第一句的意思，交流，并小结：借助注释、借助经验、组词等方法。

3．理解第二句，交流并小结：联系上下文、补充。

4．理解第三句、第四句。

5．小结

6．理解三个“之”：李子，王戎，李子

三、梳理故事，深刻意会

1. “树在道边而多李，此必苦李”，王戎凭什么这么说？

交流，相机了解“道、路、径”的区别。（板书：观察  思考  结论）

2.小结。

四、基于故事，想象补充

1．尝试补充：人问之：“                ？”

取之，信然。众人不禁赞叹曰：“王戎真乃          也！”

2．指名交流

1）人问之：“为何不动？”“为何不取？”“为何不取道旁李？”“何不取道旁李？”等。

2）取之，信然。众人不禁叹曰：“王戎真乃聪明者也。”等。

五、图配文字，熟读成诵

1．出示四幅图，试着排序

2.给图配上课文中的句子。

3.读读排好的连环画，熟读成诵。

六、拓展识人，丰富认知

1.出示并学习王戎的资料

2.出示两则王戎小故事，自读自悟

交流大概意思，说说：王戎真乃     也。

3.小结。

板

书

设

计

                 王戎不取道旁李

借助注释         善于观察

借助经验         善于思考

组词

联系上下文