课题引领教学 科研促进成长
——记常州市郑陆实验学校2019年度区课题结题鉴定
12月31日，天宁区教师发展中心的于纯老师、常州市郑陆实验学校的王国坚副校长、虹景小学的黄蕾老师组成的鉴定组，对常州市郑陆实验学校2019年度的区级课题进行了结题鉴定。
常州市郑陆实验学校课程中心的卞莉月副主任介绍了活动流程，首先三位课题组负责人向鉴定组汇报课题研究内容和成果，然后鉴定组听取报告，查阅材料，最后鉴定组与课题组负责人进行交流并反馈鉴定意见。
首先蔡红副校长汇报课题《小学语文课堂教学中深度学习的实践研究》，课题组基于学校教学变革、九年一贯制融合的背景，以变革小学语文课堂学习的方式为研究诉求，着眼于变“浅层学习”为“深度学习”，选题紧扣时代发展要求，立意高远，现实性强。课题组对核心概念解读到位，定位准确，鉴于此，故研究思路非常清晰，围绕研究目标进行了非常扎实、真实、朴实的研究，针对调查问卷所展现的问题，后续展开的一系列研究都能很好地与之对应，始终有自己的清晰思考，取得了理想的成果。
然后李晓兰老师汇报课题《创新初中物理实验的实践研究》，课题组通过调查法对师生研究前后的两次问卷调查和分析，了解现状，根据研究成效不断调整方向，对于物理学科的创新实验有了更深的内涵。课题组不断探索创新初中物理实验的有效策略，归类创新物理实验的路径，激发学生兴趣，促进学习方法内化，启迪学生思维，让学生通过实验增加体会和感悟，真正地做到从物理实验的“工具性理解”走向“创新性理解”。
最后叶丽芬老师汇报课题《核心素养下农村初中英语课堂师生互动的研究》，课题组抓住了农村学校英语课堂师生互动的痛点，具有较强的实践价值。本课题组通过教师访谈和学生调查问卷了解本校英语课堂师生互动的现状和存在的问题；通过文献研究法学习师生互动方面的理论，作为本课题的理论支撑；运用行动研究法，以案例研究为抓手，探索核心素养在师生互动中的积极意义，充分发挥师生互动在英语教学中的作用，总结提炼课堂互动的策略。目标聚焦、研究有序、方法有章，师生发展成效显著。
鉴定小组听取了结题报告，查阅了成果性材料和过程性材料，课题组对鉴定小组所提的问题进行了答辩。鉴定小组经过研讨后认为课题的研究过程遵循了课题研究的相关规范，资料翔实、过程扎实、方法得当、成果丰富，课题研究符合天宁区2019年度课题的结题要求，准予结题。同时，建议课题组在后续研究中继续保持扎实、有效地研究风格，构建课例的一般模式，加强辐射的效果，将课题研究成果进一步落实到学校。
（郑陆实验供稿 撰稿：李晓兰 摄影：叶丽芬、李晓兰 审核：王国坚）
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