郑小专题研究，从这里起航
专题研究是指围绕某一教学问题，教师与专业人员一起开展针对问题解决的研究活动。进行专题研究，不仅能促使教师养成科学的思维习惯，提高研究能力和水平，而且能解决迫切问题，更有效地改进教育教学工作。因此，围绕专题研究，提升教研品质，是郑陆中心小学长期以来一直非常重视的工作。
本学期一开学，各教研组就确定了研究专题，语文教研组确定的专题是“聚焦言语表达，提升师生素养”。周五下午，全体语文教师参加了该专题理论学习。
在活动中，教研组长暨课程中心吴晓亚副主任首先带领老师们学习了专家对教学现状做出的分析：在阅读教学中多以“得意”为主，也就是只注意引导学生关注课文写了什么，说了什么，而不注意引导学生品味课文是怎么写，怎么说的，作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。“语文教学是干什么的？语文教学是凭借文本的语言，着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言，运用语言的能力。在此基础上，同时使学生受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美的乐趣，从而在学习语文的同时学习做人。”通过崔峦老师的话，给老师们指明：学习语文首先要突出它的学科性，既要得意，更要得言；要人文，更要语文。
为了让学习更接近老师的实践，更接地气，吴主任选取了几位特级教师的教学实录片段，在老师们认真阅读的基础上，进行评析，感受其中所蕴含的教学理念：变“讲课文”为“学语言”，变“读课文”为“学阅读”，变“悟课文”为“学表达”；学习特级教师在课堂上对人文性与工具性的把握。
然后，老师们又学习了管建刚老师的《理想的风筝》教学实录，对于这堂直指写作的阅读教学，老师们都有自己的思考：在指向写作的同时，对于这样一篇人文性极强的课文，对其中思想情感的感悟也是同样重要，对于这样的课文，不能偏向于工具性……
通过今天的学习，全体语文教师对“言语表达”的概念更加明晰，对如何在课堂实践中加强学生言语表达训练有了一定的思考，接下来，我们还会通过课堂研讨来进一步寻找、探究言语表达的途径，相信通过这样扎扎实实地学习、实践、反思，全体语文教师会不断积累经验，提高专业素养和教学能力！
郑小专题研究，“忙乘东风放纸鸢”！
（郑陆中心小学供稿 撰稿：吴晓亚 摄影：蔡红）
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