《多收了三五斗》
研究课题：《初中语文阅读教学：基于文本、超越文本的研究》
授课者： 常州市武进区郑陆初级中学 吴伟星
教学课时：
第二课时
教学目标：
1、有表情朗读课文，分析人物形象。
2、学习本文通过对话描写展示社会背景，从而刻画人物、表现主题的写法。
3、认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
4、构建老师与学生、学生与学生、学生与文本之间的对话关系，培养学生自主、合作、探究的能力。
学习重点：
第一部分第一层（1—34节）米行粜米。
教学难点：
1、运用对话描写展开故事情节的写法。
2、理解小说反映的主题思想。
教学步骤：
一、基础知识：
1、默词：
河埠头 白腻 占卜 松懈 作梗 迸裂 廒间 缴租 踌躇 零沽
拗不过 荡漾 敞口朝天 鄙夷不屑 将信将疑 理直气壮
2、你能运用下列词语，造出有创造性的句子吗？
（1）懊丧……
（2）鄙夷不屑……
（3）将信将疑……
二、整体感知
范读课文。思考：
在这一段中，哪一句话给你留下的印象最深刻？为什么？
三、精读课文
（一）纲举目张
出示问题，先独立思考，自主探究；再小组讨论，相互启发，相互帮助；最后全班交流，相互补充，相互完善。
1、旧毡帽朋友的感情、态度在粜米的过程中发生了怎样的变化？表现了他们怎样的性格特征？
2、米行先生的语气在旧毡帽朋友粜米的过程中发生了怎样的变化？表现了他们是怎样的人？
3、你认为“丰收成灾，谷贱伤农”的原因有哪些？你是从文中的哪些地方看出来的？
（二）学会比较
1、结合具体的语境，分析下面环境描写的具体作用。
（1）齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这船和那船之间的空隙。
（2）船身浮起了好些，填没了这船和那船之间的空隙的菜叶和垃圾就看不见了。
2、阅读下面语段，说说你从中有什么发现。
（1）“糙米五块，谷三块。”米行里的先生有气没力地回答他们。
“嗤！”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了么？各处地方多的是洋米，洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来了。”
（2）“喂，乡亲，这里有各色花洋布，特别大减价，八分五一尺，足尺加三，要不要剪点回去？”
万源洋大利老福兴几家的店伙特别卖力，不惜工本叫着“乡亲”，同时拉拉扯扯地牵住“乡亲”的布袄……
（三）咬文嚼字
结合具体的语境，你能说出下列加点词语的表达效果吗？
1、到了埠头，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。
2、刚才出力摇船犹如赛龙船似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。
3、三四顶旧毡帽从石级下升上来，旧毡帽下面是表现着希望的酱赤的面孔。
4、鄙夷不屑的眼光从眼镜上边射出来……
四、自主探究
学生自主提出问题，请其他同学回答。
五、语文活动
分角色朗读，深入体会、感悟旧中国农民的悲惨命运。
六、拓展延伸
你在课内或课外还学过哪些写农民问题的小说？你能说出这些小说与本文的异同吗？
七、布置作业
做完《多收了三五斗》学案上有关题目。
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