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创设情境 升华感情 落实行动
发布时间：2013-03-31
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作者：华红英
创设情境 升华感情 落实行动
常州市武进区郑陆初级中学 华红英
一、引言
新课标要求初中思想政治课教学要变教师的“主体”为“主导”，确立学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。在教育改革的大背景下，以住那种“一支粉笔一张嘴”的教学方式已不能适应当今的课堂了，这就要求我们广大教师改变教育方法，创设教学情景，千方百计提高学生的学习积极性.
在《跨越代沟》这一课的教学中，我尝试以学生为主体，以学生活动为主，采用多种形式激发他们的兴趣，从而自己发现怎样跨越代沟的方法。
本节课主要采用活动课教学。过程一：课前布置学生回去采访父母，课上交流采访的过程及感受。过程二：讨论父母为我做了什么，我为父母做了什么。过程三：小品表演“当与父母发生冲突时”。过程四：感悟今后该怎样与父母相处。过程五：小结、结束课文。
对于活动较多的一堂课，掌握节奏很重要，控制学生的情绪很重要，而这恰恰是很难的，但是本课的重点是评价学生对父母的爱的情感，光靠老师口耳相传是很难达到本课初衷的，只有靠学生融入这个情境之中，才有可能得到感情的升华，从而落实到行动中去，所以我采用了平时不敢多用的一种方式进行教学。
二、教学片断（过程二：讨论父母为我做的事以及我为父母做的事）
1.先分组讨论：“父母为我做了些什么？”，小组派代表发言。
A：每天早晨天不亮就起床为我做早饭。
B：每天晚上陪我做作业到很晚，关心我的学习。
C：在我生病的时候妈妈陪在我身边，关心爱护我。
D：有好吃的他们总是让给我吃，自己舍不得买新衣服却给我买。
E：爸妈在外打工，都是为了能让我有一个好的学习环境，好一点的条件，他们很辛苦。
F：有一次我夜里生病，妈妈带着我去看医生，整夜陪在我身边，由于着凉，她自己却病了。
G：……
2.继续讨论：“家长们为我们做了那么多事情，我们又为父母做了什么呢？”小组派代表发言。
A：在家里不听他们话，还经常和他们顶嘴。
B：不体谅他们，嫌他们啰嗦。
C：尊敬父母，经常和他们谈心。
D：有时候会嫌他们穷，不会赚钱，比不过别的同学的家长，让我有点自卑。
E：有时候作业没做好，还要让老师把父母叫到学校来，很丢人。
F：经常和他们吵架。
G：……
3.师：通过对比，我们可以看出些什么吗？
A：家长为我们付出了很多。
B：而我们经常会惹家长生气，太不应该了。
C：我今后不和爸妈吵架了。
D：……
师：其实刚才同学们讲的事情很可能发生在绝大多数人身上，当然这个也是很难避免的一种情况，这个和我们青少年的年龄特点、生活经历等因素有关，相信我们的家长也会理解的，但是同时我们也看到了父母为我们付出了这么多，说明我们大家还是能够很客观地观察、还是能体会父母的用心的，所以我们今后，尤其是当与父母发生冲突的时候应该怎么做呢？
（接下来过程三：小品表演）……
三、教学效果自评
课前，让学生对家长进行采访调查，其实就是了解家长的一个过程，在了解的基础上对家长进行体谅，进而感激，从而争取达到进一步落实到行动中去的效果。上课时，采用讨论，小品创设情境等形式激发学生兴趣，让他们在了解自己父母的同时也感受他人的情况，情况其实是差不多的，天下父母心，哪个父母不是为了孩子着想呢。所以在这一过程中，学生有同感，有共鸣，效果就更易达到了。总的来说，看到几乎所有学生讨论热烈，有的学生甚至感动落泪，我想这节课的效果应该是达到了。
四、收获与反思
一、营造融洽的课堂氛围，从心理上激发学生的学习积极性
要想创设积极的教学情景，就必须营造融洽的课堂氛围。试想，如果课堂气氛非常地僵化、死板，同学们都不敢发表自己的意见，那么，就算是创设了一个教学情景，又怎么会有学生勇于参与呢？没有同学们积极地参与，再好的教学情景也发挥不了作用。而如果有了一个融洽、和谐的学习环境，就可以从心理上最大限度地激发学生学习的积极性，让他们发挥主观能动性去学习知识。因此，营造一个融洽的课堂气氛是很必要的。
二、采用多种组织形式，活跃课堂气氛
创设教学情景的策略有很多种，必须依靠教师的经验和教学规律来选择，因人因时而异，制定不同的教学方法，主要有以下几种：
（一）问题法创设教学情景。老师提出一些具有思考价值的问题，能激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生探索知识的兴趣，激活学生的思维，培养他们的创造性思维能力。
（二）讨论法创设教学情景。这是创设教学情境最常用的方法。在本节课教学中，我就父母和我们平时的行为进行讨论。同学们热情高涨，你一言，我一语，都提出了自己的想法，锻炼了自己的合作能力，升华了自己的情感。
（三）联系生活实际，模拟现实生活，创设教学情景。教师可根据教学的实际需要，采用模拟生活情景的教学方式，通过设计一些真实的情景，把现实生活通过课堂教学展示出来，以激起学生的学习热情。例如，在本课中，小品表演当与父母发生冲突时，这在生活中司空见惯，把学生在课堂上拉入这个场景中，结合前面对父母为我做的事的了解，学生自然而然流露出真实情感，有的很后悔平时和父母吵架，有的学生则得到感悟，以后要尊重父母。至此，模拟情境的目的达到了。
总之，在思想品德课的教学中，教师要构建和谐的师生关系，营造融洽的课堂氛围，创设积极的教学情景，还要多合理运用电教媒体，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在民主自由的课堂中愉快地学习，让其感情得到升华，进而落实到日常行为中去。
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