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《都市精灵》教学反思
发布时间：2013-03-31
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作者：吕月华
《都市精灵》教学反思
常州市武进区郑陆初级中学 吕月华
本文是一篇随笔，揭示了现代都市连鸟雀都不常见的现实，倡导“善待自然，优化自然环境”的理念。这个理念说起来简单，可真正让一个认知水平还尚浅的初中生，从内心去接受它，在日常生活中去贯彻它，也不是轻而易举的事情。所以，怎样才能通过情景教学让学生能把“人与自然和谐相处”的理念内化进思想，落实在行动上，一直是我在思考的问题。这次上这篇文章，我做了一些改动，主要有以下特点。
一：紧扣文本，听歌看图，让学生尽快进入课堂
文本解读是语文教学过程最重要的渠道，但首先必须让学生身心进入课堂，那怎么才能做到这点呢？我在课前给学生放了歌曲《丹顶鹤的故事》。伴随带着淡淡忧伤的旋律的响起，丹顶鹤的故事在清灵的女声中娓娓诉来，学生的心慢慢静了下来。在这种氛围中我展示了一系列关于动物的图片，让他们先在听觉中感受了本文的氛围，然后通过视觉直接刺激学生的内心深处。通过歌曲和图片，充分给学生营造了一个“人与动物和谐相处”的氛围。
二：角色扮演，让学生在“做”中学，充分展示才华
本节课所讲述的内容与学生的实际以及亲身体验密切相关，所以我在教学过程中让学生把自己当作作者所描述的一种小动物，以小动物的口吻来叙述“精灵”们给都市生活带来的好处。我设计的教学板块是这样的：
再读有情，感受“精灵”
那么，这些小动物生活在城市里的感受又是怎样的呢？它们又能为城市生活带来哪些好处呢？下面就请同学们默读课文，选择一个你喜欢的小动物，并从文中找出描写这个动物的细节仔细感受，然后以它们的口吻来说说它们的都市生活。要求：1、生活在城市中的感受。2、给城市生活带来的益处。3、拟人手法。
下面是我给大家的一个示例。
示例：我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成帮成伙来到参天的大树上，我们非常地快乐，常常在高枝上跳来跳去，飞来飞去，非常地活跃，给这座大庭院带来了生机和活力。
这种做法既加深了学生对文本的理解，又训练了学生的思维，展示了自己的个性，培养了学生的角色意识和创新意识，提升了对课文主旨的把握，使学生真正成为阅读的主人。
三：创设情景，挖掘情感，产生共鸣，让学生感情升华
新课程要求语文教学走出文本。所以本节课为了引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识本文所提出的问题，我找到了一个视频《我是一只小小小小鸟》，通过视频让学生思考：小鸟为什么流泪？通过学生的思考回答，让学生真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识，充分懂得尊重动物，保护动物就是尊重生命，尊重人类自己。
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