优质课，想说爱你不容易
——2009年省优质课参赛之忆
黄维陆
今天参加党校的学习，席间遇到一个多年未曾谋面的同学，她说在网上看到了我获得安徽省初中语文优质课第一名的报道，说了很多恭喜之辞，听着她的话，我的思绪却回到了2009年的10月20号。
那一天，经过了一路颠簸，风尘仆仆的我终于脚踩在了池州的大地上，因为2009年安徽省初中语文优质课评选活动就在池州举行。我直奔会议地点大九华宾馆，到达那里的时候，提前两天去的西园中学的老师已经帮我抽完了签，我的课被安排在10月22号。《中国人失掉自信力吗》！一听到这课题，我真的懵了，因为这是我觉得九篇鲁迅作品中最难上的一课，偏偏我抽到了，没办法，只能硬着头皮上了。
在现行人教版初中语文教材中，同一位作家的文章被收录最多的，当属鲁迅先生。先生有九篇文章散见于初中语文教材的六册书中，所涉及的文章体裁也较为广泛，有小说、散文、诗歌、议论文等。在这些文章中，《中国人失掉自信力了吗》属较难把握的文章之一。在近10年的初中语文教学中，我发现，鲁迅先生的作品不同于其他作家的文章，教鲁迅先生的作品就等于是教语文课文中的经典课文，在教学过程中通过对文本的教学，让学生走近鲁迅先生，走进先生的内心世界，建立起学生与鲁迅先生的一种情感共鸣，同时，要围绕具体的课文，拓展相关的背景知识，来了解鲁迅先生；在教学的过程中，一定要有对语言进行较为细致的品味，通过师生双向的交流，侧重于“交”，其核心应是咬文嚼字来学鲁迅。通过朗读指导，让鲁迅先生在学生心中变成一个活生生的人，变作一种文化的传承，一种民族精神的彰显，让先生成为师生人格的楷模。
回到宾馆的房间，来不及做别的，就把课本找了出来，开始看课，这过程真的好艰难啊！我觉得鲁迅先生的作品，在题目上都有“文章”可做，《中国人失掉自信力了吗》也不例外。于是整节课的教学中，通过四次解读题目，使课堂衔接自然流畅，又因为本文是一篇驳论文，其行文的思路也是非常明显的，第一次解题，是在板书的时候故意少写一个“吗”字，让学生质疑，然后将错就错，引出敌方的错误论调，即“中国人失掉自信力了”，进而结合课文1—5段进行分析批驳，这一环节的设计解决了驳论文中“破”的问题。第二次解题是引导学生对“中国人失掉自信力了”这一谬论进行发问，从而加上一个“吗”字，首先就这一反问句进行分析指导，让学生明白在这一反问句中实际上隐含着作者的观点，那就是“我们有并不失掉自信力的中国人在”，这样就自然而然的树立了鲁迅先生的正确的观点，之后，通过对第七、八两个段落的分析，证明了我方观点的正确，这一环节解决的是驳论文中的“立”的问题。第三次解题是在证明了我方观点的正确之后，引导学生把题目中的反问句变作陈述句，即“我们中国人没有失掉自信力”，通过播放幻灯片，感受“今日中国之自信”，继而进行最后一次对题目的解读，让学生把“我们中国人没有失掉自信力”这样一个否定的陈述句变作肯定的陈述句，那就是“我们中国人永远充满着自信力”，让学生明白我们是自信永存的。整整一个晚上没有休息，终于设计出了简案。于是开始和随行的穆老师讨论交流，在21号的晚上终于确定了最终的方案，接下来就是做课件，本着“简单实用”的原则，我尽量把课件做到的少而精。终于，所有的一切都做好了，但心还是悬着，无法入睡。
22号终于来了，一大早我就起来，吃完饭直奔现场，第一节是丁老师的《故乡》，一节课上下来真是近乎完美，这让我压力大增，这时市教研员张老师找到了我，要求我再把设计的过程给他陈述一遍，当时的我真的不愿意说，因为我好没自信，但也必须说。我自己都不知道是怎么熬到下午的，我的课是下午第四节，终于到我上场了，我告诉自己，别紧张，好好表现，因为你的身后还有那么多人在支持着你，特别是你的校长，不能给他丢脸。开始上课了，也许是鲁迅先生的民族自信心感染了我，我当时真的忘记了一切，感觉自己就是先生本人，于是我最大限度的调动了自己的热情和激情，带领学生一起走进了那样的时代，用自己的满腔的热情诠释了先生的作品。整节课下来，我赢得了满堂彩，但我的衬衣却湿透了。
第二天，市教研员张老师告诉我，我得了一等奖，还是第一名，我真的不敢相信这是真的。还好，没有给朱老师丢脸，没有让张校长失望。
虽然这事已经过去有段日子了，但其中的细节仍历历在目，在此，我要感谢他们——那些给予我帮助的人，没有你们，就不会有我这样的成绩。
真诚的谢谢你们！
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