教师个人发展计划
雪堰初中 吴莉赟
2013年是我参加工作的第12个年头，我从教学上青涩的新手渐渐成长为有一定教学能力和经验的教师。“凡事预则立，不预则废。”为了使自己能够在今后的教育工作中更充实丰富而有效针特制定个人发展计划如下：
一、加强自身理论与专业方面的学习。
我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，教师职业作为一种以人育人的职业，对其工作质量提出的要求是很高的、无止境的。所以，坚持读书，知识可以丰富我们的头脑，丰富我们的精神世界，只有我们的头脑变得越加的灵活与睿智，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，才能使自己真正成长为不辱使命感历史责任感的优秀教师。
二、继续专研高效的课堂教学。
兴趣是学习的前提，学生对你的学科感兴趣了才能更用心的去学习。而我觉得兴趣更多来源于教师的人格魅力。我们的课堂无非由两部分构成，无声的教育和有声的课堂。其中无声的教育就是我们教师的人格魅力的影响。所以我要将这部分作为我一直努力的目标。针对自己的教学特点学习新的教学方法，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富。积极践行学校高校课堂的理念，实践“先学后教”的教学方法，发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展。
三、思想工作方面：
注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，从为应付考试到力求为有利于学今后的终生发展创造最好的教育。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。
四、具体目标
1、加强科学备课，过好教学关
青年教师要过好教学关，认真备课是前提。做到不备课不进教室，同时备课力争从教材、学生、方法等多角度考虑，以达到最佳的教学效果。积极参加市、区、校的教研活动，上好校级和名师工作室的公开课，锻炼自己的课堂教学能力。
2、写好教后记，做反思型教师
著名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式，即“经验+反思=成长”，并指出没有反思的的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。所以，在今后的工作中，要审视教学过程中的得与失、成与败、疑惑与困难，以达到改进教学观念与行为的目的。
3、积极参加工作室活动，增强教科研能力
首先，每月参加工作室的教科研活动，认真听课、评课，收集优秀的教学设计、课堂实录，撰写心得体会、博文等，汲取他人的优秀的经验，取长补短。
其次，积极参与课题研究工作。教师的生命力来自教育科研。青年教师由于教学经验不足，往往不能发现有价值的新问题，教科研能力比较薄弱。积极参与学校和名师工作室的课题研究工作，积极进取、踏实学习，并争取每年都能写作一篇论文，在区、市、省各级比赛中取得好成绩，力争在省级级刊物上发表。
4、专业发展期望
①、努力使自己成为具有自己独特风格的语文教学能手。
②、三年内，争取成为区级的骨干教师。
我现在也一直在思考着，事业的追求应该是我这一生的不断努力的目标，只有对自己的高要求，才会有计划地稳步地向前迈进。千里之行始于足下，希望自己在从教十二年后的今天，能重振旗鼓，踏上人生和事业的又一个征程，创造更多的精彩。
教师个人专业发展总结
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姓名
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吴莉赟
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任教学科
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语文
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个人发展评定
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良好
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我
的
努
力
过
程
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职业伦理道德方面：
一、我坚持学习邓小平理论和三个代表重要思想，严格遵守国家法律法规，贯彻科学发展观，爱岗敬业、忠于职守。
二、尊重学生，热爱学生并努力向学生贯彻键康、积极的思想，以使学生的身心能得到良好的发展。
三、严格遵守社会公德，做到无私奉献、辛勤耕耘，为国家培养栋梁之材。
四、语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，为人师表。
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学科知识方面：
一、积极学习新课改的精神和新课标的内容，深入细致的备好每一节课。认真研究教材，广泛阅读大量参考资料，专业理论书籍，准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，做到精讲、重点讲、细讲。
二、教案书写认真，并不断归纳总结成集，提高教学水平。认真上好每一节课，力求每节课都给学生一个精彩，一个惊喜，一个深刻的收获和一个学习人生上的启示。
三、在教学中提高学生的素质，保证每一节课的质量。力争在每一节课上有所突破、有所创新。不断的提高自己的课堂教学水平，尽量使用多媒体来辅助教学。
四、注重学生语文素养和语文能力的培养和提高，立足课内，关照课外。让学生养成从课内向课外拓展的理念，培养阅读课外书籍的兴趣。
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专业技能方面：
一、参加学校举行的“观摩示范教学活动”，做好听课记录及时与其他教师进行研讨。
二、参加了学校组织的外出培训、听课学习。无论是区级、市级、省级的观摩培训，只要学校安排，我从不推脱，总是积极参与，认真学习。
三、学校的课题研究工作中，积极配合负责人，开展活动，撰写论文，教案等，为课题的顺利结题做出自己最大的努力。
四、2005年获得常州市教坛新秀；2010年获武进区教师形象技能比赛一等奖；近年来，多篇论文发表和在年会论文中获奖。
五、2009年被评为中学一级教师，同年考取在职教育硕士，通过三年的学习，撰写毕业论文，于今年3月份顺利拿到硕士学位。
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我
的
进
步
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一、课堂上，传授教学内容时能做到语言清晰，脉络清楚，亲和力较好，和学生关系融洽。
二、课下，我也更注意听取学生对课程的建议及见解，不但拉近了师生关系，而且更好的促进了教学相长。
三、在批改作业的过程中，我更加注意提取并总结发现的诸多问题，与学生主动沟通，将提高作业正确率的方法融于课堂，也提高了学生发现问题、解决问题的能力，和举一反三的能力。
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我
的
不
足
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一、对教育教学理论掌握的不够扎实，理解地不够准确，对专业知识的理解不够深刻，从而在一定程度上影响了教学质量。
二、在课堂上教授的知识尚存在诸多漏洞，没有能很好地顾及班上基础较差的学生，对于中等生的提优还没有落实到行动中去。
三、在课下，还应多找学生进行交流，了解学生对课程理解的情况。
四、课堂中缺乏激情和感染力，朗读水平有限，思维不够缜密、敏捷，缺乏幽默性。因此不能更好的激发学生的学习热情，鼓励学生积极回答问题、积极思考。
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我
的
感
受
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在教学工作中，我一直努力工作，积极学习，不断调整自己的教学计划和教学策略，取得了较好的成绩，但在诸多方面尚有不足，我会及时改正，更加努力地钻研教育教育理论，从优秀教师中汲取经验教训，以促进自身教学能力的更大提高。
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