让学生走上讲台
——记一堂物理公开课教研活动10月17日上午第一节课（周五），商骏涛副校长在初三（1）班开公开课，课题是《内能 热传递》，组内全体教师参与，其他学科也有老师参与听课。
来到班级中，商校长给我们展示了一个新颖、特别的课堂。在课堂上，商校长让三位同学充当小老师，轮流上台来上这堂课，带领其他同学学习三个内容。首先由张凯炟同学讲解内能的概念，由于这部分内容比较抽象，而这位同学能够运用类比的方法将概念讲清楚，令人刮目相看。接着老师进行了归纳和总结。第二位同学是李兰静，讲解的是影响内能的因素，由于要做实验，她能够邀请同学与她一起做实验，而且一边演示，一边讲解，配合的很默契，有当老师的潜质。讲过以后老师也总结了规律。最后出场的是班长粟永敏，讲的是改变内能的方式，只见她很自信上台进行讲解，展示很好的功底，不愧是班长。在不知不觉中，一堂课就下课了。在这堂课中，既锻炼了上台学生的能力，提高他们的胆量，又增强了他们的自学能力，也让其他的学生在愉快的氛围中完成了学习。
课后，我们物理组进行了评课。我们都一致认可了这堂课是一堂好课。课堂上的学生能展示的这么好，与平时的训练是分不开的。但也有一些环节值得商榷。
比如：当学生讲解有错误时，可以适时的停下来纠正。
最后，通过讨论，在今后的教学中，如果要让学生上台上课我们应注意以下
几点：
1、教师要在课前进行指导，不仅要指导知识，更要指导他们如何提问，如何与学生互动。
2、在课堂上，教师应时刻关注台上的学生，捕捉学生的问题，随时进行纠正。
3、老师也要关注台下学生，了解学生的学习情况。
4、老师在最后要有归纳总结的过程。
（物理教研组供稿 撰稿：邵一锋 摄影：陶翔 审稿：商骏涛）
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