陋室铭
教学目标：
1、积累文言词汇，能准确翻译全文。
2、理解类比在文中的运用。
3、感悟作者安贫乐道、不慕名利的情怀，挖掘“陋室不陋”的深刻含义。
教学重点、难点：
通过感知“陋室不陋”体会作者情怀，挖掘“陋室不陋”的深刻含义
课时安排：一课时
导入：
自古以来，我国便是诗书礼仪之邦，不少文人墨客都有自己专门藏书、读书、写作的书房，还常常给书房专门起个名字，比如我们熟悉的黄庭坚的“滴翠轩”、梁启超的“饮冰室”、陆游的“老学庵”、朱熹的“达观轩”、杜甫的“草堂”，蒲松龄的“聊斋”……这些书斋名或雅致，或寓意深远，总是让人眼前一亮。但是刘禹锡却给自己的住房兼书斋起了个名叫“陋室”，这是为什么呢？今天我们就去这间“陋室”参观一下，并追寻一下原因。
解题
提问：什么是陋室？
“铭”是什么？
一、初读课文
1、采用竞赛的方式熟读课文，学生评价
2、全体齐读。（你们读得节奏感很强，朗朗上口，知道这是什么原因吗？押韵、对偶）
二、读通词句
1、要求结合页下注释和工具书，基本能翻译全文。
2、学生质疑，教师释疑（重点讲讲“苔痕上阶绿，草色入帘青”）
三、文本解读
1、已经读懂了文章的意思，现在全班齐读课文，要注意停顿。并找出文中表达作者观点的主旨句。
明确：主旨句是“斯是陋室，惟吾德馨。”
2、围绕“陋室”作者写了哪几个方面的内容？
明确：室外之景、室中之人、室中之事
3、刘禹锡说“斯是陋室，惟吾德馨。”，这是一间陋室，那么它是不是真的陋不可居呢？如果不是的话，请你从这三方面谈谈这间室陋在哪里，又不陋在哪里？先请你自己思考一下，然后在小组中发表你的看法。
教师板书：陋：杂草丛生、荒僻冷寂；客人稀少，门庭冷落；单调孤寂
不陋：环境清幽别致、朋友博学多才、情致高雅脱俗
教师总结：虽身处陋室，作者却活得毫不简陋，由此可见室主人真是一个不慕名利、安贫乐道之人。
四、方法指点
1、这真是道出了“室不在美，有德则馨”的真理啊，作者又是怎样引出这个观点的呢？
明确：运用类比引出观点
2、文中还有运用类比的地方吗？如果有，请找出来，说说它的作用。
明确: 诸葛庐、子云亭，本是陋室，却因主人德才兼备而名扬天下，作者以古代贤人自比，既表明自己的志向，又暗示陋室不陋。
3、作者为什么会写这样一篇文章呢？下面我们就看看给你们的资料，了解一下这篇流传千古的铭文的由来。（出示PPT背景资料）
4、仅半年时光，就搬了三次家，这也实在太不像话了，刘禹锡想，你想作弄我，要我发愁，我偏乐，于是他把陋室写得如此脱俗雅致。请你揣摩一下作者当时的心理，再读这篇课文。
五、引入资料，探究“陋室不陋”的深层含义。
除了诸葛亮和扬雄之外，我国历史上还有很多文人都住过陋室，请看下面两则材料，联系课文，用自己的话说说“陋室不陋”的深层含义。
可以用这种形式的句子来表述：
例：陋室不陋，因为刘禹锡的不慕荣利、安贫乐道使它脱俗雅致，令人向往。
草堂不陋，因为杜甫的忧国忧民使它千百年来牢固地耸立在人们心里，永不倒塌。
聊斋不陋，因为蒲松龄的经典巨著使它油墨生香，飘逸不散。
总结：同学们，刘禹锡身居陋室，却安贫乐道；蒲松龄身居陋室，却成绩斐然；杜甫身居陋室，却心忧天下。由此可见，高尚的品格、杰出的成就都能使陋室不陋。生活的清贫绝不妨碍精神的富有，只要拥有高尚的情操和远大的追求，即使一片青苔，一抹草色，一缕清风，都会多几分圣洁的意味。达到了这层境界，我们就可以坦然反问：一个摆脱了物质束缚，脱离了低级趣味的人，何陋之有？
六、打造个性书屋：
每个同学都有自己的书房，也请你给自己的书斋拟一个室名，要求内容文雅、健康，富有文化内涵。并拟一副对联或写一段50字以内的话，解释你室名的含义。
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