我心目中的情智课堂
邵一锋
首先，我要谈谈我理解的情智课堂。“情智课堂”应该是对学生情商和智商共同开发和培养的课堂。所谓情商，百度给我的答案是主要指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。而智商是通过一系列标准测试测量人在其年龄段的智力发展水平。智力也叫智能，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。它包括多个方面，如观察力、记忆力、想象力、分析判断能力、思维能力、应变能力等。
一般来说，每个人的情商并没有先天的差别，而智商可能受父母的影响会有一定的差异。
现在的家长一味的追求学业上的成绩，而忽视了学生的能力的发展，甚至是一些为人处事的道理。而这些恰恰是情商和智商所体现的。记得以前有很多的例子说的是孩子在学校的学习成绩很好，但是他也只会读书，其他的事情都不会，甚至连生活的自理能力都没有，更缺乏在社会中的交往能力。更谈不上什么意志和品质了。这样的好成绩有何用，就算是上了清华北大也不会有大的发展的。
正因为如此，所以我们老师应该注重培养学生的情商和智商，所以我觉得情智课堂是非常适合学生发展的。在我心目中的情智课堂以情启智、以智激情、情智相生的。
所以，情智课堂首先应该是一个充满情感的课堂。在引入课题时应该充分激发学生的兴趣，在具体的讲解过程中要配以适当的情境。
其次，情智课堂应该处处充满交流。我们要摈弃教师的一言堂、满堂灌。取而代之的是教师和学生的交流，学生与学生的交流。
再次，情智课堂应该让学生作为主人，所以课堂应该是开放的。
但是我们现在的课堂，虽然也一再的运用新课程理论，但是现实情况是学生要么还是死气沉沉的，不来配合你。要么就是课堂乱糟糟，很多的学生趁机开开小差、讲讲话。还远达不到理想中的要求，所以我们要发挥“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，不断的走近情智课堂。
对于我们物理学科来说，通过情智课堂，让学生感受和了解物理知识的发生和发现过程，从而萌发对物理知识发生和发现、模仿和追求的兴趣。通过情智课堂，要让学生养成进行“人文思维”“理性思维”的习惯，在观察问题和提出问题的每一个过程中，能用文理科的混合思维观察、审视发生在他们身边的每一件事，不断形成适应未来社会激烈竞争的基本素养。
通过情智课堂，养成进行学科交流的能力，能初步运用一种简约、准确的学科语言来接受和表达思想，初步形成现代人必备的基本素质。通过的情智课堂，养成进行学科应用的意识，初步具备应用学科思想方法分析问题和解决问题的能力。通过各学科的情智课堂，培养学生初步的创新意识、操作意识和创新能力。
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