《八年级下Unit4 A good read（Welcome to the Unit ）》说课稿
陈 敏
尊敬的各位领导、兄弟学校的老师：
我是郑陆初中的陈敏，今天我开课的课题是《Unit4 A good read（Welcome to the Unit ）》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等环节来谈谈我的课堂教学。
一、教材和学情分析
教材分析：本节课列举了不同类型的书，激发学生对阅读的兴趣。
学情分析：学生已读过一些中外名著，对各种类型的书有初步了解；让学生对一些书的类型学会用英语表达，并用英语谈论自己喜欢的书；进一步培养学生对英文读物的阅读兴趣及良好的阅读习惯。
二、教学目标
依据新课程标准、教材内容和学生的认知发展水平，为培养学生对英语阅读的兴趣和阅读的习惯，设置如下三维教学目标：
1．认知目标：了解不同类型的书的英文表达，掌握这节课的单词、词组和句型
2．能力目标：谈论学生自己喜欢的书的类型
3．情感、态度、价值观目标：使学生对阅读的兴趣，培养好的阅读习惯并能
享受阅读的快乐。
三、教学重难点
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
重点：1.学习本节课的单词、词组和句型
2.学会用英语表达不同类型的书
难点：1.谈论学生自己喜欢的书的类型和喜欢的原因
2.激发学生对阅读的兴趣
四、教法与学法
依据新课程理念、学生认知发展现状和我校情智课堂的精神，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了讲授法，课堂表演、小组合作谈论等常用的教学方法，并在教学过程中有意识激发学生的学习情趣，增强问题的思维力，营造自主、合作和探究的学习氛围，使之在真正意义上成为会学习的主人。
五、教学过程
本节课的教学过程设计为以下几个环节：创设情境，导入课题；呈现新知，了解书的种类；对话练习，拓展思维；观看动画，激发兴趣；当堂小练，巩固提高。
为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求欲，我采用“学生平时喜欢看些什么类型的书”进行新课的有效导入，然后呈现各种不同类型的书，通过认知，了解学生读过那些类别的书，学会用英语表达，再通过书本上的对话了解有关历史方面和一些外国名著，其次，通过学生自编对话，谈论他们喜欢读的书和喜欢的理由。
为突破学生的认知瓶颈，我采用多种教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破 。为了培养学生对读书的兴趣，先让他们观看动画，思考书的真正用途，引出有关书的名言。激发学生对阅读的兴趣，了解读书的重要作用，培养良好的阅读习惯。
最后，以“调查问卷”作为小结，在对学生的认知、情感，态度、思想等方面的升华中，完成对全课的解读。
六、板书设计
为突出重难点，便于学生建立知识体系，我采用了结构式的板书
左边：本课生词 右边：重要的短语和英文书名及作者
我的说课完毕，谢谢大家，请多提宝贵意见。
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