《重复的魔力》说课稿
方 莲
尊敬的各位领导、兄弟学校的老师：
我是郑陆初中的方莲，今天我开课的课题是《重复的魔力》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等环节来谈谈我的课堂教学。
一、 教材和学情分析
《重复的魔力》一课，选自江苏少儿出版社《义务教育课程标准试验教科书·美术》第十四册第7课，属“设计·应用”领域。
重复现象在我们生活中比比皆是，重复构成也是平面构成中最简易和最常见的一种构成，适合七年级学生的认知水平。通过本教材的学习，能使学生了解现代设计的方法，拓展学生艺术视野，培养他们敏锐的观察力和丰富的想象力，有效锻炼学生的动手动脑能力。本课分2课时，此教学设计为第1课时，主要学习完全重复构成，第2课时主要学习非完全重复构成（比如分解构成等）。
在本课教学中，首先要从大自然中的重复现象入手，引导学生观察和感受生活中的各种重复现象，认识到重复是生活中很常见的一种现象，体会重复产生的秩序美、规律美、统一美，然后进一步分析并归纳出重复构成的组成要素和设计制作方法，最后结合生活实践，指导学生设计一件重复构成作品，让学生感受重复构成的设计过程和制作特点，通过自身的动手体验，启发学生认识重复构成的艺术美，提高学生的艺术感知能力、形象思维能力和创作能力，并形成初步的设计意识。
学生分析：初一的学生经过系统的美术学习，已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，对于本课所要讲授的重复构成内容，也具备感性认识的能力。此学段的学生很喜欢自己创作，但由于想象力的匮乏，较难设计出构思新颖、个性鲜明的作品，而且学生在艺术感知、形象思维及创新意识等方面还有待加强。不过，此学段的学生充满活力、朝气蓬勃，有着强烈的好奇心和求知欲，参与意识和合作意识也在不断提高。因此，在既有条件下，本课教学应顺应学生的认知和求知欲望，因势利导，培养学生的创新精神，开发学生的创造潜能，将学生创新思维转化为成果。
二、教学目标
依据新课程标准、教材内容和学生的认知发展水平，为有效实现政治教学对个人和社会的发展功能，设置如下三维教学目标：
1．认知目标：通过现实生活中的器物、生活中的场景发现重复构成；理解并掌握重复构成中基本形、骨格的形式及其变化特征。
2．技能目标：学习和掌握重复构成的设计方法，利用拼贴组合等方法，设计制作有趣的重复构成作品。
3．情感、态度、价值观目标：通过重复构成的视觉变化，体会和感悟视觉中单个到多重的视觉变化与影响力，体验这些变化的美学意义，获得设计语言中由重复构成带来的审美经验。
三、教学重难点
为有效实现以上教学目标，实现教学行为的有的放矢，依据学生现有的认知水平，设置如下教学重难点。
重点：了解掌握重复构成中基本形、骨格的形式变化规律。
难点：将重复构成中的骨格形式变化形成重复构成形式；将这些骨格的形式变化有机地和物象或图式相结合。
四、教法与学法
依据新课程理念、学生认知发展现状和我校情智课堂的精神，为突出重点，突破难点，有效实现知识的巩固与迁移，我采用了讲授法，探究法等常用的教学方法，并在教学过程中有意识激发学生的学习情趣，增强问题的思维力，营造自主、合作和探究的学习氛围，使之在真正意义上成为会学习的主人。
五、教学过程
本节课的教学过程设计为以下几个环节：创设情境，引入新课——实例探究，感受重复————自主实践，体验重复——欣赏评价，拓展延伸
第一个环节，创设情境，引入新课：
为有效提升学生的学习动机，唤醒学生的认知注意，激发学生对新知的探索求知欲，我采用视频进行新课的有效导入，导出课题，
设计意图：教师首先让学生通过音乐和视频资料的欣赏与观察，切身感受到了重复现象给人听觉与视觉上的强烈冲击力，让学生对重复有一个全新的认识，同时也激发了学习兴趣，为课程的深入做好铺垫。
第二个环节，实例探究，感受重复：
为突破学生的认知瓶颈，我在把环节分成两个部分，寻找重复和认识重复，
寻找重复：此部分教学我从自然界——生活这样的一个关系为线索，使学生对重复的认识在学习过程中逐步得到提高，并随着内容逐层展开，引导学生在生活中发现美、感受美，提高了审美能力，愉悦了情感，让学生领悟到生活与艺术血脉相连、美存在于生活的各个角落，同时，也充分感受到了重复构成在生活中的重要作用。
认识重复：这个部分是教学过程中最重要的一个阶段，我采用观察分析，引导探究等教学方法实现师生有效互动，在互动中实现重难点的各个击破，比如骨格和基本型的概念，创作重复构成的方法等。
第三个环节，自主实践，体验重复
首先我边示范，边讲解创作重复构成的方法步骤，让学生有更直观的观察和理解。学生采用小组合作的方式完成作品，分组合作是我们美术教学中常见的学生活动方式，既可以通过合理分工培养学生之间的协作能力，同时又培养了他们之间的团结合作精神，让他们的设想能够以较快较好的方式来实现，也轻松圆满地完成了本课的教学难点。
第四个环节，欣赏评价，拓展延伸
作品展示，采用学生自评、互评和老师讲评多种方式结合，本环节中的作品展示是要让学生感受创作带来的成就感，增强他们的自信，培养自我展示的勇气和能力，通过学生互评，提高学生的辨析及评价能力，教师最后给予适当点评，让学生真正认识自己的优点和不足，在以后的设计制作中能做得更好。
最后，以渐变的重复，分解的重复作为拓展延伸内容，学生对原有的重复认识进一步的升华， 为下节课做好铺垫。
我的说课完毕，谢谢大家，请多提宝贵意见。
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