《定语从句》教学反思
执教：杭留琴 评析：杨桃娟
片段描述
一、 努力创造轻松和谐的课堂氛围，远离专制高压，毫无生机的课堂氛围。
（一）关注课前准备
课前候课时，让学生自由谈论，互相问答。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，活跃课堂气氛，而且能集中学生的注意力，为新课的学习作好铺垫
（二）采用多种形式创设情境
1、用照片、图画创设问题情境。
2、用录像、视频等电教手段创设问题情境。
3、用故事、谜语创设问题情境。
（三）课堂上鼓励学生“敢问”“善问”
（四）教学形式多样化
（五）以帮助学
（六）让课堂评价语言“活”起来
二、多处创设问题情景，努力利用文本引起孩子的情感共鸣，远离脱离孩子生活实际的教学行为。
三、给予方法指导，努力培养孩子灵活机智的思维方式，远离死板教条，读死书。
四、通过不同形式的对话操练，努力培养孩子扎实的语言基本功。
反思与评价：
1. 通过查找百科全书的设计引出课题很新颖。
2. 动画导入，立刻吸引了学生的眼球，激发起学生的学习兴趣。
3. 课堂组织教学的用语恰到好处，使得整节课衔接自然，非常流畅。
4．教学中充分利用教材，做到层层深入，循序渐进。
5．让学生利用文章结构进行仿写，条理清晰，铺垫到位。
6．教学思路非常清晰，由文章导入到语法的教学中很新颖。
7．在教学中能利用篇章整合初中阶段相关语法的教学，突出考点。
8．能创设情景在语境中用好所学语法内容，做到教为所用。从口头练习到笔头训练，由输入到输出，铺垫到位，水到渠成。
9．英语课堂能够联系时事热点，既贴近生活，又拉近与学生的距离，让学生有话可说。
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