春风化雨，雨化春风
——《致青年教师》读后感
江 华
我和这本书结缘，只不过是源于随手一翻，那么的草草。然有些东西，一入眼，就再也拔不出来。就像他乡的故知，可遇不可求，它给了我这种久违的感觉。虽没沐浴更衣，但我依然愿意在雨夜的台灯下，恭恭敬敬的捧读。字如其人，想必，要让文字走进读者的心里，书后的人，魅力也一定是通透的。我没有见过吴非老师，在我想来，应该是一位和蔼可亲，浸润在智慧中的一位老者。整观全书，书中的话，没有过多的辞藻，都是大实话，一眼就能懂，像极了小葱拌豆腐，清清爽爽，吃过却让人回味无穷。
吴非老师，谈自身的教学感悟，让我不知不觉中去体会什么是教育的本真，什么是教育的内涵。就像是一个得道的高僧，用智慧的灵光去照耀一个还没开悟的小沙弥。我想他，写这本书的时候，满心是慈悲。相信读他这本书的人，是懂他的。写出来的文字才有了这般的感染力。让我情不自禁的去追随。
医学家奥勒斯在他的《行医的金科玉律》中认为“行医是一种艺术而非交易，是一种使命而非职业。”这句话同样适用于教育。我很欣赏这句话，更是钦佩说这句话的人，竟然可以把一种职业和自己的生命融合到这样的境界。旁人看来是那么的不可思议，毕竟现在有那么多的人被职业所束缚着，像一张无形的网，罩的心神俱疲。吴老师对教育是有感情的，这种感情应该超越了职业的道德和伦理。就像他自己在书中说的那样：说到对学校的感情，可能只有把生命燃烧在课堂里的教师们最清楚，当一种职业成了你的生命，当你在从事这项工作时有宗教情节，你就不会容忍任何玷污它、亵渎它的行为，你会用生命去保护它的纯洁。爱的太深了，所以我的眼睛里才会饱含泪水。读到这里，我才体会到孔子说的：六十耳顺，七十而从心所欲不逾矩。
教育，是一件非常困难的事情。因为人人都有自己的教育观，都能说出点道道来。所以要归纳出大家都认可的教育内涵，就反而变得非常的困难。吴非老师是有教育智慧的，他说自己做的一切不过是常识——我半生做教师，越来越感觉到，我们日常工作中所做的一切，不过是遵守常识。当然即使是常识，也需要学习，也需要发现，也需要维护。我欣赏这个观点，没有规定说必须掌握什么高深晦涩的理论才有资格教学，其实有时候教学只是要多一份细心，多一份关爱，多一点观察，多一点耐性，多一点设身处地的体贴，一句话概括就是要做有心人，装着对学生的爱就行了。真所谓大道低回，大音必希，做到极致，就是简单。
严于律己，宽以待人。淳朴的人生观经过历史长河的洗刷，今天在教育界更加彰显着自己的价值所在。吴非老师对自身的要求很高。他告诫我们：作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。教师的粗俗，一定会以各种形式传给学生，学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中，教师今天这样粗野的对待他，在未来的年月，他也有可能这样对待别人。
更像是和我们一起共勉：教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大，良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一样高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
如经典语录般的话语，书中比比皆是，信手就可捏来：
譬如：教师的仪态也是“范”——凡是过犹不及，教师要内外兼修为好
譬如：教师不是导演，课改提出的主张是“自主、合作、探究”，学生是学习的主动者，非但不可能充当教师指挥下的表演者，更不能充当皮影或木偶。
譬如：究竟什么是“教养”？看见别人跌跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是教养。教育者如果没有悲悯与同情心，将很可悲。
说道教育，课堂是绕不过去的，吴非老师对课堂的理解，也是非常的深刻，让我读了恍然大悟。“教是为了不教”，短短的六个字，就像佛经里的一句偈语。让我思索良久：课堂上怎么教，才能教到不用教。那就让教的痕迹淡一点，再淡一点吧。
我一直认为，会读书的人，读的不是字。因为中国的文化使得中国人真正要说的话，全在字里行间。在读这本书的时候，我分明看到了一位内心祥和的老人，在谆谆教导。他说了什么真的不重要，我一直认为教育无法。真正要学习的，是要学人家的精气神。感动我的是他说话的姿态和透射出的那种对教育坚定不移的信念。
也许作为一名青年教师，我缺乏的正是那种对教育的热爱。那种坚持，化成丰碑。什么样的语句，在他面前都是苍白无力的，让人高山仰止。
一位西方作家说：一个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待老师去点燃。所以，教育，需要一种放手。而这放手，需要勇气，需要宽广的心胸，需要高立的姿态，需要长远的眼光，这样，生活才会晴空万里，生命才会在最适宜的时间绽放美丽的光彩，实现其真正的价值！
驾驭东风春不管，天地日月四时暖。草木凝露吐芳华，沐得甘霖花更艳。是的，任何一个孩子，都是一块可以燃烧的煤。父母与老师的职责，就是如何去点燃它。
点评：本文是感悟式的。有作者的观点，也有对作者观点的阐释。“是的，任何一个孩子，都是一块可以燃烧的煤。父母与老师的职责，就是如何去点燃它”，启人深思。
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