从尊重常识说开去
——《读致青年教师》有感
杨桃娟
我们是教师，可是和所有的人一样，我们在成长中失去了很多宝贵的东西。那些像梦一样的诗，像诗一样的梦永远不再回来，可是它还留在孩子们的眼里，孩子们就坐在你的面前----爱所有的孩子。
这是吴非老师这本书的最后一段话，在吴非老师看来教师在传授知识和文明的同时，理应比常人更懂得教育的常识，理应自觉遵循教育的常识，这常识就是孩子的成长发展规律，就是眼中有孩子，心中有慈爱，语言有尊重，手下有呵护，就是-----爱所有的孩子。
教师是人类灵魂的工程师，教师职业之重要就重在它影响的是一个人的思想和灵魂，而我们幼儿教师就是塑造孩子灵魂的第一个工程师。我们面对的是一张洁白纸张，这第一笔重如千钧，稍有不慎，一颗明星可能就过早地偏离了本应该走向星光闪耀的道路。
吴非老师告诉我们的是，恰恰是我们这些最应该懂得和遵循教育常识的人，常常违背教育常识的事情。我们要求孩子听话，听家长的话，听老师的话，听长辈的话，却很少能静下心来听孩子的话，考虑孩子的感受和需要。读了吴非老师的文章，我就在想，家长老师的话未必都是对的，这些要求往往是用成人的思维方式和行为习惯来要求孩子，而没把孩子当成孩子来对待，甚至有时我们的要求完全是为便于管理，让孩子少惹麻烦，这就是完全从老师的角度考虑问题，这是我们的自私。我想，多从孩子心理需要的角度考虑问题，应该会少犯一些违背教育规律，束缚孩子个性的错误。
在我们的日常工作中，有哪些常识是必须要坚持做到的呢？我觉得有以下几点：
首先是尊重。能从孩子的心理实际出发考虑他们的需要，要用平等的语气、平等的心态和他们交流，满足或引导他们的需要。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基亲自掐下校园里最大的花朵奖励那个掐下校园里花朵送给病重的奶奶的小姑娘的故事就表现了一个大教育家的智慧，按我们惯常的做法，见到以后可能是制止甚至批评，而很少能给孩子表达自己想法的权利，缺少了倾听，也就失去教育孩子的最好机会和最佳手段，能够倾听，就是对孩子尊重的开始。
其次是宽容。记得有一次在医院输液，听到这样一对母子的对话，让我心里很纠结。小男孩说：妈妈我要玩电脑游戏，妈妈大声地回应着，不可以的，等长到爸爸那么高时才可以玩。儿子问：“为什么？”妈妈回答：“没有为什么，不能玩就是不能玩。”妈妈：“昨天做错事情，说‘对不起了’？”孩子似乎忘记了，问：“什么时候啊？”妈妈提醒说：就是昨天阿奶奶给你洗澡时。孩子似乎想起。妈妈接着说：“男孩子不要轻易说对不起。”儿子可爱地回应说：“那女孩子可以说了。”哎---真的不知道妈妈是怎么想的，孩子做错事难道就不用说对不起嘛。哪里来的逻辑。其实孩子所做的所谓的“错误”是用成人的规范来度量的，而这些错误往往是孩子学习知识，锻炼能力的最好途径，也是老师与家长对孩子最好的教育契机，也更能看到一个教育者的智慧。
吴非老师告诉我们，教育的常识其实就是平平常常的教育规律，难的是落实到实践中，变成我们自觉的思想和行动。
读了吴非老师的文章，既有茅塞顿开之感，更感觉到身上沉甸甸的责任。陶行知先生主张知行合一，我也希望自己把读书的感悟落实到一点一滴的行动中。
点评：“尊重”，“宽容”，确实虽教育取得成功的基础。“教育的常识其实就是平平常常的教育规律，难的是落实到实践中，变成我们自觉的思想和行动。”要做一个成功的教育者，需要多读书，多实践，多反思。
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