聆听李镇西校长班主任工作艺术报告会后的感想
郑陆初中 高佳萍 2014年12月8日
12月5日，我和许波老师前往苏州参加全国著名教育专家李镇西的班主任工作艺术报告会，在前往的途中，我不停地思索，不断地质疑。曾经我通过阅读李校长的有关著作粗略地了解到他在教育这个广阔领域中的作为，一想到明日就可见到他的真人，心里还是怀揣了少许的激动。
6日上午9点，我们学习的钟声终于敲响，在苏州工业园区的报告厅，坐满了来自全国各地的我们的同行。李校长用他富有磁性的嗓音让整个会场霎时寂静，屏幕上展现出来的第一张画面就是他的个人简介，当看到他出版过23部著作的时候，佩服之情油然而生。当我看到李校长和他的学生以及老师们在周末去郊外游玩留下的合影时，似乎自己也能感受到从中的浪漫与欢乐；当我看到李校长抓拍学校老师课堂的画面时，觉得他真是一位用心细腻的校长；当我目睹李校长在运动会趴在草坪上给运动员们抓拍英姿，其他同学捂着脸在笑他的照片时，我觉得他真的很可爱。下面，我选择了几个令我感触较深的片段谈谈自己的感想：
李校长提及教育的常识就是：一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，呵护每一个孩子，就是教育的全部。而孩子每一天的成长不可逆转，教师每一天的生活也不可重现――教育的严酷与责任都在于此。读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事，让教师和孩子的生命互相重叠与交相辉映。这是教育的意义所在，也是家园的幸福所在。
他认为有故事的老师就是幸福的老师，他把平凡生活里不平凡的瞬间都用心记载了下来，他把美好和幸福延续到了现在和未来。对照李老师，我缺少了李校长身上那份坚持与毅力。从教十余年，我一直担任着班主任工作，整天与学生朝夕相处，如果要说故事那肯定存在，如果要评价那些故事那肯定动听，但是我没有好好整理，所以留下的都是些支离破碎的回忆，甚至把最美好的东西都忽略了。我能感受到他从一张张与学生合影的画面中拥有的幸福和自豪，从学生们一张张纯真的笑脸中绽放出来的就是爱的气息。他引用苏霍姆林斯基的话——对孩子的依恋之情，这是教育修养中起决定作用的一种品质。我们作为教师，心中都装着自己的学生，其实我们是不善于表达自己对学生依恋的情感，反而很多时候在学生面前赤裸裸表现出来的是恨铁不成钢的焦急情绪。更让我敬佩的是，李校长的学生非常地依恋他，每当他不在学校出去讲课或是学习的时候，学生们就会非常地想念他，我看到他站在火车的窗口处，他的学生紧紧抓住他的双手不放开，那些孩子们泪流满面，跟着火车在奔跑，那个画面真的很感人，这不是刻意去拍摄的场景，是一起同行的一位老师抓拍的真实的画面。看过这几张照片之后，我的心理压力很大，李校长的学生怎么会那样依恋他呢？在平时的班主任工作中，我展现在学生面前的有温和的一面，但更多的是唠叨、凶狠、埋怨的一面，很多时候没有能站在学生的视角去思考与教育。听了李镇西的报告，我觉得自己还很矮小。在今后的教育教学中，我要遵循常识，遵循朴素，以心换心，增长教育的智慧，呵护每一个孩子，让教育的烦恼越来越少，让教育的温馨越来越多。
李校长提及班主任的魅力往往源于课堂魅力，好老师的第一标准就是“课上得好”，好到什么程度呢？好到学生上你的课觉得时间过得很快，盼着第二天听你的课。要研究每一堂课，最重要的研究是课堂魅力的研究。所谓“课堂魅力”说白了，就是要让课堂对学生有吸引力，让孩子们爱听你的课。要让课堂充满情趣，让孩子们感到妙趣横生，如坐春风。
其中，他重点提到课堂机智这一方面，听后深受启发。有一位年轻教师在给学生上《故宫》这一课时，在某一个环节中教师提问：请同学们说说你认为最神圣的宫殿是什么？同学们七嘴八舌地开始讨论，片刻之后，老师让大家安静下来，请大家说说，其中有个调皮的学生说到：子宫。同学们哄堂大笑。李校长对我们进行提问：如果你们在座的各位就是那位上课的教师，你们会有怎样的反应？当时我想到如果是刚刚参加工作的我，我就让那个学生出去，如果他不出去我就出去；如果是工作五年左右时间的我，我会借此机会好好整顿整顿他，骂他个狗血淋头；如果是现在的我，可能我会冷静地面对这个问题。李校长告诉大家他学校的这位教师的处理方式：走进该生旁边，摸摸他的头，表扬他答的很对，这不是在讥讽，真的是在肯定，接着说道：“子宫确实是人类最神圣的宫殿，你们的爸爸妈妈包括你都是在它里面孕育成的，它非常的神圣和伟大，因此我们不能随意提及，今天我们说的是建筑方面最神圣的宫殿，所以要想探讨刚刚你说的话题，今后你可以和你的生物老师进一步去探讨，好吗？”那位同学深深地把头低下去了。在我们经历的教学过程中，肯定会存在类似学生捣乱的现象，我们再回忆一下当时我们处理的方式方法，即使当时我们处理的方式自我感觉比较得当，可能也避免不了会赠送学生几个字：“不要神经兮兮！”我想起吴菲老师说过，我们的教育要做到润物细无声，给学生留下的是春风拂面的温暖，再结合平日里自己的教学常态，则需要更多地思索。李镇西老师说道：课堂的魅力就是教师的魅力，而教师的魅力其实主要就是学识的魅力。要有课堂机智，要拓展自己的视野也就是要多阅读，教师在讲台上一站，就要让学生感到你有一种源于知识的人格魅力。在这方面，我还要好好努力。
李校长提及“什么是我心目中最优秀的学生？”——健壮、善良、正直、勤劳、睿智。评价学生，当然道德品质始终是占领首位，但是我们或多或少会受学生学习成绩的影响，免不了会对所谓的好学生犯错时偶尔开开绿灯，现在在我们每个年级中或多或少都存在着成绩非常之差、智商约等于智障的学生，可能我们对这个群体给予的关爱并不是太多。说到这，我的内心也很纠结，这个问题需要在漫长的过程中不断地摸索，不断地改变。
最后，我想以这样的一段话结束我今天所的感想：也许不是最美丽的，但可以是最可爱；也许不是最聪明的，但可以是最勤奋；也许不是最富有，但可以是最充实；也许不会最顺利，但可以最乐观；也许不能成名成家，不能名垂青史，但可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个。
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