现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染，不是反季节的，自然生长的食品。那么，我们教育孩子的过程，我认为也应该是有机的过程，而不是拔苗助长，反季节、催熟的过程。
有机教育，培养儿童是一个缓慢的过程
上海社会科学院研究员 杨雄
各位家长朋友，晚上好！
非常感谢市教卫党委、解放日报两位书记给我这样一个发言的机会。
刚才龚园长和丁校长讲得非常好。因为我是做理论的，她们给我提供了非常好的素材，我今天讲几个观点。首先，我非常赞成教委提出“零起点”的理念。这个理念应该说是走在全国最前列的。我做青少年研究近三十年来，也到处为教委宣传、传播正确的家庭教育的理念。五年前，我主持了全国家庭教育指导大纲，后来全国七部委作为文件向全国进行了下发。刚才两位校长、园长，她们谈的这些观点，其实都是我们长期研究需要传播的理念。我非常高兴地看到，在上海这样一个国际化的大都市，在我们的新解放教育论坛，有那么多的家长一起传播这种正确的理念，所以我的题目就是“有机教育，培养儿童是一个缓慢的过程”。我来论证两位校长、园长的故事。
第一，我为什么要提倡“有机教育”？我认为现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染，不是反季节的，自然生长的食品。那么，我们教育孩子的过程，我认为也应该是有机的过程，而不是拔苗助长，反季节、催熟的过程。输在起跑线上也好，各种各样的流行观念也好，实际上都是在“催熟”孩子。刚才陈书记说得非常好，“零起点不等于零准备”。刚才园长和校长给我们做了很好的解释，谈得非常好，都是我们长期研究的观点。我核心的观点，就像给孩子吃有机食品那样，进行有机的教养，不让孩子过早地失去他快乐、自由的童年，这是我第一个观点。
第二，我要传播的是，其实人类都是“早产儿”，孩子成长是一个自然规律。人与生俱来所具有的和动物的差异就在于，他是未分化的，不具有特异性的。这就是人类和动物的区别，使得人比动物更具有发展的潜质和选择性。比如，狗的嗅觉比人类敏感千百万倍，但因为它的特异性限制了它的发展。有些动物，它的视觉、听力非常好，比如马，眼睛长在两边，为的是随时提防老虎吃它。动物这种特异性限制了它的成长。比如羚羊，生出来半小时就可以行走，如果它不能跟上的话，很有可能被草原上的猛兽吃掉。我们人类是十月怀胎，需要父母的呵护。所以，人与动物的区别，决定了我们教育独特的功能。
因为儿童发展的过程是缓慢的，过早地去催熟他，实际上是损害大脑。就像刚才校长说的，让孩子学3000个单词，就是在损害他的大脑。实际上，我们的心理学证明，儿童的大脑在3岁到4岁的发展过程中，会自我修剪信息。外界过早地给他认识了3000个单词，很可能导致他入学以后厌学，丧失了学习的兴趣。所以，正视孩子的过程，就可以让孩子的大脑会自动修剪摒弃无用的部分，而保留有用的部分。
儿童每一个阶段，都有它一定的优势和劣势。在12岁以前的儿童，甚至不能完全自我克制他的犯错。为什么孩子会经常犯错？为什么纠正以后他还会犯错？因为他是一个自我修复的一个过程。要让孩子不犯错误，像成人一样，那是违背了孩子的成长过程。做家长的，就应该在他犯错误的时候给他指出错误。经过了这个过程，他的大脑可以区别这些错误了。所以对家长来说，不能对孩子犯错太过着急。中国的父母是世界上最重视家庭教育的，投入也最多，但也是往往最容易出错的。我们那时候孩子没有什么早教，完全是零起点。我孩子在入学前，从来没有学过什么拼音，可能按照现在流行的观点，入学会有一定的滞后。不要着急，这种滞后慢慢在三四年级就会克服，他后来发展得很好，大学研究生都毕业了。从我个人的例子，和老师培养孩子的过程，家长对于孩子的培养真的不要太着急。孩子的成长是一个过程，尤其是互联网时代，对知识的整合、迁移的能力，比培养记忆力重要得多，这个观点，家长一定要好好去琢磨。因为在大数据时代，任何知识网上都找得到，你要学会到哪儿去找知识，选择知识，整合知识，才是我们学校，也是早教应该准备的。
最后一个观点，方向比努力更重要。我们在家庭教育的过程中发现努力并不是很重要，方向才更重要。如果孩子的发展过程中，方向搞错了，孩子听你话，特别的刻苦，最后对孩子伤害会特别大。所以我在这里，作为家长，作为一个做了三十年青少年问题的专业工作者，我呼吁，上海教委,全社会，媒体，尤其广大家长，一定要坐下来，慢下来，不要抢跑道。我们在足球场看足球，如果大家都安静坐着看球，是看得很清楚的。如果有一个家长站起来，说他看不见，那其他的家长也都站了起来，但那和坐着看是一样的。孩子的合作分享交流，这比背唐诗，学数学、认汉字更为要紧。
谢谢各位。
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