读《致青年教师》有感
郑陆初级中学 王殿凯
打我带四班班主任以来，也曾经让几位学生写过检讨书，而且也让学生将它贴在墙上以示警告。然而当我读了吴非老师的《致青年教师》中的不要保留学生的检讨书时，我感到我的做法是错误的，甚至是失败的。写一份检讨吧，这是教师，特别是班主任说得比较多的一句话，让学生通过检查把事情的前因后果和自己的认识写出来，学生或许真的能够从写这份检讨中就能够完成反思，犯错悔过，但是作为老师的我们千万不要保留学生的检讨书。我不大愿意让学生写“检讨书”，再说，写了也没有什么用。不就是为惩诫一下学生吗，为什么不能用和风细雨的形式？为什么不信任学生的认知能力？可是学校一直存在这样的习惯做法。做班主任不得不让一些调皮蛋写检讨书时：我让犯了错误的学生“必须写一篇不少于800字的检查，其中必须有叙述，议论以及抒情”。这一招可能很灵。——不是都怕写作文吗？这是最有难度的作文：清楚明白地记叙事件经过，并不难；对所犯的错误作出分析，发表议论，也能写出；可是该如何“抒情”呢？很难。于是经常听到犯错误学生夸张地哀叹：“我怎么才能‘抒’出‘情’来啊，天啦，我下次再也不敢犯了……”每有同学犯错误，全班同学也都以极大的好奇心等待着他们的“抒情”，几乎每次听了都大笑，有些尴尬也就化解了。——虽然这不失一种宽容，也许还是对付调皮学生的智慧，然而全部的教育意义也许就这样随之消解了；更不合算的，是把作文当成了惩罚，让一些学生学会了编假话。其实这是很失败的方式。教师可以惩罚学生，但不要戏弄学生。比这更失败的，是教师保留学生的检讨书。
作为教师，我们更要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。
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