第四课时
《水浒传》阅读汇报课
教学目标：
1.通过阅读《水浒传》，了解水浒故事，了解我国古典名著的辉煌成就,培养学生对古典文学的兴趣。
2.通过评析水浒人物，敢于提出自己的看法，发表自己的见解，发展学生个性，提高口语表达能力和思辩能力，并学会全面认识人物。
3.学会归类积累语言材料，丰富语言。
4.学会描写人物的方法，用细节展示人物个性，提高写作水平。
活动准备：
1.阅读《水浒传》。
2.收集《水浒传》故事演变而来的歇后语、成语等。
3.制作课件
教学过程：
一、情景导入：
1.播放电视连续剧《水浒传》主题曲《好汉歌》及《水浒传》片段。
2.出示课题：大话水浒，走进英雄。
二、走进“水浒”
师：“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”。这首好汉歌唱出了英雄本色。水浒的故事更深深地吸引着我们。大家通过读水浒，看水浒后，对于水浒了解多少呢？
（一）、抢答题（出示课件：水浒知识知多少）
1.《水浒传》的作者是谁？
2. 作者是哪朝人？
3.《水浒传》共有几回？
4.宋江曾经帮助过的落难的弱女子是谁？
5.《水浒传》总共描写了多少英雄人物?
6.宋江手下五虎将是谁？
7.梁山好汉中，谁获得过宋徽宗御笔亲写的赦书？
8.《水浒传》人物中，绰号的由来各不相同，以身体花绣为绰号的是谁？
9.“专爱结识天下好汉，但有人来投奔他的，不论好歹，便留在庄上住”写的是谁？
10.梁山好汉破城后开仓放粮的一役是哪一役？
师：同学们知道的真多，看来大家都认真读书了。
（二）、讲水浒故事
1.师：《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事.全书情节曲折生动，故事性很强，大故事里套小故事，涌现了许许多多的英雄人物，演绎了无数精彩绝伦流芳百世的故事。请选择你喜欢的人物，讲述他的故事。
2.你知道哪些水浒的小故事？
（指名讲故事梗概并说说从哪知道的,这个故事给你什么启发？）
3.学生讲故事，教师适时评价：武松景阳冈打虎、张顺魂捉方天定、鲁智深拳打镇关西、林冲野猪林遇难、宋江神聚蓼儿洼……
4.小结
（三）、评水浒人物：
1.师：《水浒传》情节曲折，人物众多，描写了一批被逼上梁山的英雄，并赞扬了这批敢于反抗的英雄好汉。同学们，你心目中的水浒英雄是谁？选择小说中自己喜欢的人物，把握他们的性格特征，说说你敬佩他的原因。
2.小组交流：
（要求：可以采用概括介绍的形式，也可以采用自述的形式。）
3.指名汇报，相互补充，可以争论自己对英雄人物的不同看法。师相机出示相关材料。（宋江，卢俊义，吴用，公孙胜，关胜，林冲，武松，李逵，孙二娘等）
4.教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，对人物的评价也是仁者见仁智者见智。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。由于水浒人物众多，我们就不一一点评了，课下大家可以继续讨论。
（四）积水浒成语、歇后语：
1.师：《水浒传》是中华民族文化史上最为辉煌的名著之一。水浒精彩的故事，个性鲜明的人物，在后来形成了许多成语和歇后语，下面我们就一起来玩个积水浒成语、歇后语大冲浪。
2.水浒成语积多少：（出示课件）
（1）请快速说出你知道的出自《水浒传》的成语：
学生抢答：
逼上梁山、义薄云天、五体投地、替天行道、兵来将挡、报仇雪耻、兵强将勇、大刀阔斧、掉头鼠窜、扶危济困、飞檐走壁、魂消胆丧、人困马乏、削职为民、声东击西、如雷灌耳、祸起萧墙、忍气吞声、话里藏阄、摩拳擦掌、一见加故 无功受禄 ...........
(2)请说出下列成语的另一半：
(2)请说出下列成语的另一半：
行不更名， 。 ，债各有主。
养兵千日， 。 ，灭自己威风。
三十六着， 。 ，二不休。
3.巧接歇后语。
（学生兴高采烈，一人说前半句，别人抢答后半句）
（1）梁山兄弟──不打不成交。
（2）林冲误闯白虎堂—— 单刀直入
（3）鲁智深出家—— 无牵无挂
（4）（高俅）当太尉—— 一步登天。
（5）（解珍、解宝）坐班房—— 难兄难弟。
（6）（武大郎）上楼梯—— 步步高升。
（7）（花荣）射箭—— 百发百中。
（8）（张顺）浪里斗李逵—— 不打不相识。
（9）黑旋风李逵—— 有勇无谋。
（10）林冲上梁山—— 官逼民反。
（11）．武松打虎—— 一举成名 。
（12）．时迁报警—— 贼喊捉贼。
（13）．时迁进牧场—— 顺手牵羊 。
（14）. 母夜叉撒泼—— 惹不起
（15）．张天师捉妖—— 拿手好戏。
（五）、说水浒计谋：
1.师：在《水浒传》中，吴用被称做“智多星”，是梁山上第三个重要人物，在整个水浒中从第十五回智取生辰纲开始，到一百二十回吴用自缢蓼儿洼，他共用了四十四次计策，招安前用了三十一次，招安后用了十三次，其中四十一次成功，三次失败。谁能说出其中的计谋以及相关的事件。
2.生集体交流，师相机指导评价：
瞒天过海 救宋江两次瞒天出漏洞终未过海
隔岸观火 王伦嫉贤说寨小吴用冷眼观火并
欲擒故纵 吴用算卦诓俊义宋江故纵玉麒麟
………
（六）谈水浒写人技巧：
1.教师引导：《水浒传》中塑造了很多富有个性的人物，其描写人物的方法各有侧重，把人物描写的栩栩如生。你从中学会哪些描写方法？举例谈谈。
2.精彩片段欣赏：
观看电视连续剧《武松打虎》片断，说说体会。
生甲：我体会到原作中动作描写的准确、洗练……
师：谁还想结合别的片段谈谈？
生已：我从林冲出场时的描写学习到肖像描写的方法，会写人物的外貌……
生丙：我从“鲁达拳打郑关西”的对话中，学到了写对话的技巧……
三、教师小结：
1.在同学们侃侃而谈间，老师向同学们学习了很多水浒知识，我们的眼前仿佛又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。你们可真不愧是一个个小水浒迷！
2.播放电视剧《水浒传》主题曲《好汉歌》，在优美旋律中再现当年的精彩画面，学生说相关情节。
四、再入“水浒”
1.通过本节课的交流，你有什么收获，还有哪些想法？
2.课外继续阅读《水浒传》，收集有关水浒的资料，选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究，并把自己的收获发表在班级的学习园地。感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报，在教室板报上展出。
作业设计：
1、写篇作文《我最喜爱的水浒英雄》
2.课外继续阅读《水浒传》，收集有关水浒的资料，选择自己感兴趣的一个问题进行深入的研究，并把自己的收获发表在班级的学习园地。感兴趣的同学还可以小组合作将你们的收获制作成手抄报，在教室板报上展出。
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