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一、教材分析

教学目标

情感态度价值观

科学探究

科学知识

愿意合作与交流，分享合作游戏的快乐；体会探究的乐趣；

意识到生活中处处有科学和科学知识给人类与社会发展带来的好处，乐于用学到的科学知识改善生活，提高生活的质量。

能从照镜子的游戏中知道镜子的作用；

能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现，并进行交流；

能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征；

能在游戏中发现问题、解决问题；

能描述探究过程中观察到的现象。

了解镜子可以改变光的传播路线；

认识各种各样的镜子并了解镜子的用途；

能动手制作简易的万花筒或潜望镜。

教学重点、难点：

二、课前准备

教师：

学生：

三、教学过程（含课后活动）

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？

初步体会到镜子可以反光，为下面的学习作铺垫。

酝酿情绪，渗透主题

二、师生共同游戏，了解镜子的作用

1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？

2、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的发现多？

3、谈话：说说有什么新发现。

1、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。

2、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。

3、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。

最大限度地接近学生的日常生活

游戏活动可以帮助儿童发展智力、交际能力和情感

三、动手制作万花筒和潜望镜

1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。

2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。

1、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。(课后完成)

2、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。

用自己的方式表达探究结果，体现了教学活动的开放性。

四、教学后记（反思）