笔法教学要引导学生进行审美追求
笔法是书法教学最根本的内容。很多人认为，字的美感主要力求结构平衡端正，笔画可以忽略或放在次要的位置。其实不然，没有笔画的规范，结构是永远立不起来、美不起来的。笔画是结构的零部件、是结构的基础，好比钢筋水泥是建筑的基本材料一样，离开好的钢筋水泥何谈建筑的造型之美？清包世臣在答熙载九问中说过：“结体本于用笔，古人用笔，悉是峻落反收则法字自然奇纵”，揭示了“结体本于用笔”，“点 画生结构”这一书法规律。在中国书法史中我们看到，由于龟甲或兽骨的坚硬难刻，甲骨文笔画表现为艰涩峻利，转折处必以方为主，决定了其结体上的劲峭钴锐、古朴烂漫的风格。而草书由于书写快捷、运笔飞动，其结字则相应地表现出上下错落，左右欹侧、随意无定的特点。
笔法教学是艺术审美的教学，它不同于小学生认字的写字教学。写字，只要把基本笔画、复合笔画的种类区别开来就行，比如横是平的，从左到右写的；竖是直的，从上到下写的；捺是斜的、从左上向右下写的。而书法教学中我们所追求的就不仅仅是这一层面，为了字形的美感，横是向右上方倾斜的、与水平线构成3~5度的夹角，有一种运动的、平衡的美感；竖不光有直下的，也有斜下的，如楷书“口”字的左坚、右竖都向中心斜；捺不光是向右下斜，它首先向右下行然后往右边提笔出锋，变成两段构成，富有弹性、显示出一种力量感。
因此，我们应该注意引导学生仔细观察古代书法作品，认识丰富的笔画形态特征；掌握手的各种运动规范；分析笔锋运动变化的方法和产生的效果。从而形成良好的运笔习惯，使今后的书写笔笔有意、字字有法。
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