2011——2012学学年第二学期研究阶段小结
本学期，我在课题研究工作中做了以下工作：
1．加强理论学习，提高理论素养
本学期重在行动研究，主要是生态教学理念的深化学习和内涵理解。为此，课题组认真组织课题组成员学习相关理论，除了在课题网站推荐优秀教育杂志、书籍、优秀教育教学文章外，还继续组织学习《课堂生态论——和谐与创造》。加深对生态课堂本质的理解，并逐步将理论与教学实践结合起来，丰富精神底蕴。
我认真学习《课堂生态论》，做好学习笔记，并在自己的课堂实践中运用这些理论，提高课堂质量。最近，我还在学习《生态课堂的情绪管理》，发现有很多东西都在自己的课堂上出现，但自己有时却没有及时总结，提升理论。所以自己平时还需要更细致地反思、总结自己的课堂。
2．加强教学研讨，提高教学水平
课题组围绕研究重点，组织开展以下活动：
（1）问卷调查。
在学习他人的基础上，我设计了语文课题问卷调查，了解教师在生态课堂课题研究方面存在的问题，统一思想认识，寻找解决问题的对策，围绕研究主题，制定计划，开展实效性研究。
（2）校际研讨
作为语文子课题组组长，我平时带头学习，并带头上好校际联动研究课，和蔡红主任连上《只拣儿童多处行》，与其他学校的张春燕主任等人进行了研究探讨，颇有收获。平时，每次老师们上完课，我都会组织大家进行研讨交流，使课题研究真正为促进课堂教学效率、提高教师课堂教学水平服务。
3．加强总结提升，提高研究水平
在每月完成学习心得和教学反思的过程中，在每次听课后的评课总结中，我都在思考，比较自己的教学，思考自己的教学，印证学习的理论，提升自己的思维高度。只有在不断的反思和总结中，才能不断提升自己的研究水平。
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